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关于小学生课外阅读研究论文 建设书香型班级　　教师文章 建设书香型班级　　广东省广州市番禺区洛溪新城小学　谭君仪　　内容提要：在知识经济时代，学习力是最宝贵的生命力，“生命不息，学习不止”，这是终身学习的真实写照；学习力也是最本质的竞争力，因为一切竞争说到底是人才的竞争，而人才的成长离不开实践中的不断学习；学习力又蕴含最活跃的创造力，知识是创造的基础，能力是创造的核心，知识和能力又都来源于学习。创造书香型的班级是当前班级管理的新模式。　　关键词：学习型　书香　榜样　激励　　班级管理如何提高质量，如何优化各种资源服务于集体，广大教育工作者做了不懈努力探索，而目前管理模式大都停留在以外界强制为特征的依法治班、量化考核阶段，离开强制影响力就会消失，仍属治标不治本，在尝试了多种管理模式之后，我去年开始试验营造书香班级，阅读引领精神的人文管理。下面是我对建设书香型班级的几点认识：　　一、建设书香型班级原因　　1．当今学习型时代的要求。在知识经济时代，学习力是最宝贵的生命力，“生命不息，学习不止”这是终身学习的真实写照；学习力也是最本质的竞争力，因为一切竞争说到底是人才的竞争，而人才的成长离不开实践中的不断学习；学习力又蕴含最活跃的创造力，知识是创造的基础，能力是创造的核心，知识和能力又都来源于学习。阅读是学习的主要形式。阅读对于孩子来说至关重要，甚至可以说阅读是每个孩子的第二次生命。早在1980年12月，联合国教科文组织发布的《中小学图书馆宣言》就指出：“中小学图书馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效的教育的一项必不可少的事业……一所出色的图书馆是保证学校取得教育成就的基本条件。”　　2．现在课本内容的局限。苏霍姆林斯基说：“学校应当成为书籍的王国。”“要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的江河。”　　老师要培养学生成为适应未来社会发展的人才，必须让学生畅游于知识的海洋里，跳出课本的圈套，读好书，好读书，多读书。　　3．学生在成长历程中的心理、精神需要。书籍是送给学生成长的最好的营养品，“书籍是人类进步的阶梯”（高而基），“无限地相信书籍的力量”（苏霍姆林斯基），书能改造人的心志，让学生“在书中发现自己，检查自己，提升自己，超越自己”（罗曼罗兰），犹太人年人均阅读64本书，在此国度里诞生了马克思、爱因斯坦，有阅读习惯的人的道德基准不会有太大偏差，精神世界不会萎缩，正确引导学生阅读，胜过一切婆婆妈妈的说教。学生在前人的生活体验中认识了真善美、假恶丑，爱好读书的学生不会变坏就是这个原因。有一次，班级举行“读书笔记交流会”，当同学谈到《雷锋故事》里的雷锋家庭的悲惨状况后的体会时，大家都默默无语，个别同学的眼睛里盈满了泪水。此时，学生的心灵受到了巨大的震颤。此后，班级里乱花零钱的学生越来越少，学生对“勤俭节约”又有了一个新的认识，通过每一次的读书交流，爱国主义教育、集体主义教育和社会主义教育得到了有力的加强。“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”已成为学生的座右铭，班级里迅速形成了正确的集体舆论和良好的班风。　　后进生一般心理特征表现为矛盾状态，如自尊和得不到自尊的矛盾，好胜而不能取胜的矛盾，有上进心的愿望和意志薄弱的矛盾等。走进他们内心世界深入地分析，还是文化基础不扎实，阅读范围太狭隘，对于这些学生，我让他们读德国大诗人海涅从小的故事、数学家巴比基和文学家玛阿特的事情、大诗人拜伦的故事等。使他们懂得暂时的落后并不可怕，只要勤于读书，你们也可以成为“他们”。一段时间下来，班级里的后进生的行为习惯较以前有很大的进步，一股正气弥漫在班级之中。　　二、书香型班级的建设注意事项　　1．争取家长的支持　　别小看一个小小的图书馆，要建设好是要花一定心思的，首先是要争取到家长的支持。所有家长都是想孩子学得多、学得好、学得法，只是很多家长不知如何进行阅读启蒙。往往一厢情愿地为孩子买许多学习的书，然后逼孩子去读，把孩子读书的兴趣都读丢了。因此，很有必要向家长说明班级图书馆建立的宗旨，请家长关注孩子现在所处的阅读阶段，请家长们大力支持图书馆的建设，图书馆能否拥有又好又多又合适的的书籍与家长的支持是分不开的，因为书的来源全靠学生从家里捐出、借出或集次购买，最终要跨越家长这一关。　　2．老师自己也要读，注重榜样的激励力量　　学生要读书，首先老师自己要喜好读书，“腹有诗书气自华”，教师出口成章，经常向学生推荐好书，交流自己读书的感受，这种行为就像春风化雨，榜样的力量是无穷的，儿童善于模仿，可塑性强。榜样对学生来说，有很大的影响力和感染力，可以使学生改变认识，提高自我评价的能力。教师首先要为学生示范，要求学生做的，教师首先要做到。正如陶行知先生所说的“名人的一举一动，一言一行，都要修养到不愧为人师的地步。”抓