六年级上册环境教育《控制全球变暖》教案教学设计.docxVIP

六年级上册环境教育《控制全球变暖》教案教学设计　　六年级上册环境教育《控制全球变暖》教案教学设计　　第2课控制全球变暖　　教学目标　　1.知识目标：了解温室气体的种类，导致全球气候变暖的原因、危害及防治措施。　　2.能力目标：联系实际，调查当地大气污染状况，提出防治措施，培养学生自主探究学习的能力。　　3.德育目标：认识环保的意义，树立科学的环境观念、全球观念和可持续发展观念。　　教学重点和难点：全球气候变暖的原因、影响和防治措施。　　教学过程　　一、创设情境，导入新课：　　过渡：请大家来看下面材料，边看边思考，这些材料反映了哪些问题？　　阅读材料：　　1.1982年冬天，美国纽约出现22度高温，创百年记录；1987年夏天，希腊雅典出现罕见持续46度高温天气；1988年7月中国武汉高温天气持续25天之久。　　2.1985年5月，英国南极科考队首次发现，南极上空臭氧层出现了面积接近美国大陆的“臭氧洞”，它深到可以装下珠穆琅玛峰，而且这个洞还在继续扩大。　　3.北京故宫太和殿台阶栏杆雕刻着各式精美浮雕花纹，50多年前图案还清晰可辨，然而现在却模糊不清，有的图案已腐蚀成光板。　　问：同学们上述现象反映了什么问题？　　生答：全球气候变暖、臭氧层遭到破坏、酸雨危害　　教师：这些现象共同反映出大气环境已经出现了很严重的问题。今天就让我们一起学习控制全球变暖。　　二、自读课文，思考分析：　　1、引起气候变暖的原因是什么？（回答：温室气体的增多）　　2、温室气体有哪些呢？　　（回答：二氧化碳、甲烷、臭氧、一氧化二碳，二氧化碳的含量最多）　　3、二氧化碳对大气有何作用呢？　　（回答：大气中的二氧化碳、甲烷等气体，能够强烈的吸收地面的长波辐射，使大气的温度增高，故被称为保温气体。）　　4、目前大气中二氧化碳的含量是怎样呢？　　学生讨论。　　师：据有关资料记载，二氧化碳正以每年0.4％的增长率在增加，科学家预测，到2050年大气中二氧化碳浓度将增加1倍，全球平均气温将上升1.5－4.5度。观测表明，近百年来全球海平面已经上升了10～20厘米。然后进一步提出问题。　　为什么二氧化碳的含量在不断的增加呢？　　（二氧化碳增多的原因也就是气候变暖的原因）　　回答：自然原因　　人为原因：　　1、燃烧大量的煤、石油等矿物燃料，向大气中排放大量二氧化碳；　　2、毁林，特别是对热带雨林的破坏。　　教师总结：由此可见，大气中二氧化碳含量的增多导致了大气的保温效应，大气的保温的效应导致了全球气候变暖。气候变暖给人类和社会带来的影响是利弊参杂，但总的来说是弊大于利，为减缓全球气候变暖，保护大气环境我们如何去做呢？现在就请同学们献计献策。　　思考讨论：全球变暖弊大于利，为缓解目前状况，你有哪些锦囊妙计呢？　　同桌、前后桌讨论交流：为保护大气环境我们应该怎么做？　　教师总结：通过共同交流，同学们都献计献策，共同保护我们的家园，争做“绿色家园”的环保小卫士，精神可佳可贺，但愿能积极投入于行动。但是全球之大，仅靠我们个人的力量还是不够的，那么我们还需要怎么做呢？　　总结：6月5日已成为“世界环境保护日”，这足以说明国际社会已达成共识，联起手来共同保护我们的“绿色家园”。　　（四）总结全课：　　1.教师小结，本节课学习内容。（对照板书）　　2.学生小结，谈谈收获。　　　　六年级上册环境教育《控制全球变暖》教案教学设计　　第2课控制全球变暖　　教学目标　　1.知识目标：了解温室气体的种类，导致全球气候变暖的原因、危害及防治措施。　　2.能力目标：联系实际，调查当地大气污染状况，提出防治措施，培养学生自主探究学习的能力。　　3.德育目标：认识环保的意义，树立科学的环境观念、全球观念和可持续发展观念。　　教学重点和难点：全球气候变暖的原因、影响和防治措施。　　教学过程　　一、创设情境，导入新课：　　过渡：请大家来看下面材料，边看边思考，这些材料反映了哪些问题？　　阅读材料：　　1.1982年冬天，美国纽约出现22度高温，创百年记录；1987年夏天，希腊雅典出现罕见持续46度高温天气；1988年7月中国武汉高温天气持续25天之久。　　2.1985年5月，英国南极科考队首次发现，南极上空臭氧层出现了面积接近美国大陆的“臭氧洞”，它深到可以装下珠穆琅玛峰，而且这个洞还在继续扩大。　　3.北京故宫太和殿台阶栏杆雕刻着各式精美浮雕花纹，50多年前图案还清晰可辨，然而现在却模糊不清，有的图案已腐蚀成光板。　　问：同学们上述现象反映了什么问题？　　生答：全球气候变暖、臭氧层遭到破坏、酸雨危害　　教师：这些现象共同反映出大气环境已经出现了很严重的问题。今天就让我们一起学习控制全球变暖。