八年级-分式加减和分式方程.docVIP

PAGE 4PAGE 1个性化教学辅导教案 学科： 数学 年级： 八年级 任课教师： 授课时间： 2018 年 春季班 第5周 教学课题分式加减与分式方程教学目标掌握分式的加减乘除和乘方以及混合运算。会利用分式的计算法则化简求值，解决实际问题。掌握分式方程的概念，会解分式方程。教学重难点重点:通分、解分式方程；难点:解分式方程。教学过程知识点一：分式的通分分式的通分：根据分式的基本性质，把几个异分母的分式分别化成与原来的分式相等的同分母分式，叫做分式的通分。分式的通分最主要的步骤是最简公分母的确定。最简公分母的定义：取各分母所有因式的最高次幂的积作公分母，这样的公分母叫做最简公分母。确定最简公分母的一般步骤：Ⅰ 取各分母系数的最小公倍数；Ⅱ 单独出现的字母（或含有字母的式子）的幂的因式连同它的指数作为一个因式；Ⅲ 相同字母（或含有字母的式子）的幂的因式取指数最大的。Ⅳ 保证凡出现的字母（或含有字母的式子）为底的幂的因式都要取。注意：分式的分母为多项式时，一般应先因式分解。知识点二：分式的四则运算与分式的乘方分式的加减法则：同分母分式加减法：分母不变，把分子相加减。式子表示为异分母分式加减法：先通分，化为同分母的分式，然后再加减。式子表示为分式的加、减、乘、除、乘方的混合运算的运算顺序先乘方、再乘除、后加减，同级运算中，谁在前先算谁，有括号的先算括号里面的，也要注意灵活，提高解题质量。分式的乘方：把分子、分母分别乘方。式子知识点三：解分式方程的步骤 = 1 \* GB2 ⑴去分母，把方程两边同乘以各分母的最简公分母。（产生增根的过程） = 2 \* GB2 ⑵解整式方程，得到整式方程的解。 = 3 \* GB2 ⑶检验，把所得的整式方程的解代入最简公分母中：如果最简公分母为0，则原方程无解，这个未知数的值是原方程的增根；如果最简公分母不为0，则是原方程的解。产生增根的条件是：①是得到的整式方程的解；②代入最简公分母后值为0。例1.分式的最简公分母是（ ）A. B. C. D.例2.计算（1） （2）（1﹣）÷（﹣2）例3.解方程（1） （2）=0． 例4.若非0有理数a使得关于x的分式方程无解，则________例5.已知a＝b＋2 018，求代数式的值压轴训练1.在△ABC中，CE平分∠ACB，CF平分∠ACD，EF∥BC交AC于M，若CM＝5，则CE2＋CF2 的值为（ ） 1题图 2题图 3题图 2．把一副三角板如图放置 其中∠ACB=∠DEC=90o，∠A=45o，∠D=30o，斜边 AB=4，CD=5，把三角板DCE绕点C顺时针旋转15o得到三角形D1CE (如图二)，此时AB与CD1交于点O，则线段AD1的长度为 。3.我们知道，等腰三角形的两个底角相等，即在△ABC中，∵AB＝AC，∴∠B＝∠C(如图①所示)．请根据上述内容探究下面问题：(1)如图②，已知在△ABC中AB＝AC，动点D在BC边上运动，△ADE中，AD＝AE，∠CAB＝∠DAE＝90°，试证明CD＝BE且CD⊥BE．(2)如图③，在(1)的条件下，若动点D在CB的延长线上运动，则CD与BE垂直吗？请在横线上直接写出结论，不必给出证明，答：_______．(3)如图④，已知在△ABC和△ADE中，AB＝AC，AD＝AE，∠CAB＝∠DAE＝90°，动点D在△ABC内运动，试问CD⊥BE还成立吗？若成立，请给出证明过程．课堂练习1.计算得（ ）A. B. C. D. 22.一件工程甲单独做小时完成，乙单独做小时完成，甲、乙二人合作完成此项工作需要的小时数是（ ）A. B. C. D. 3.关于x的分式方程=1,下列说法中,正确的是(　　)A. 方程的解为x=m+5 B. 当m＞-5时,方程的解为正数C. 当m-5时,方程的解为负数 D. 当m＞-5时,方程的解为负数4.若关于x的分式方程无解，则m的值为（ ）A. －1.5 B. 1