六年级下册综合性学习《难忘小学生活依依惜别》教学设计.docxVIP

六年级下册综合性学习《难忘小学生活依依惜别》教学设计　　综合性学习《难忘小学生活第二板块：依依惜别》教学设计　　龚海定　丁永荣　郭明应　　【教学内容】　　人教版六年级下册第六组综合性学习《难忘小学生活》第二板块《依依惜别》教学设计。　　【教学目标】　　用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。　　会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。　　能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。　　　　第一课时写赠言、制作同学录　　湖北省枣阳市杨当镇徐寨小学　龚海定　　　　【教学目标】　　从整体上把握“依依惜别”板块中开展的活动方式。　　通过对“范例”的探究，使学生认识写赠言的基本要求，学会制作同学录。　　通过赠言的方式回顾小学生活，抒发惜别之情。　　【教学过程】　　一、创设情境，导入活动　　1．用多媒体播放母校的风景图片，四季图片、文体活动照片等，创设依恋母校的情境。　　2．多媒体展示送别诗，师生齐诵：　　李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。　　渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。　　3．师：古人离别时，多做送别诗，今天，我们即将小学毕业，走向人生之路，在此时我们想用什么形式表达对老师和同学的感情呢？　　【设计意图：综合性学习的目标要和学生的实际生活相联系，设计的活动应该是与小学毕业生的生活相关的问题，采用展示校园图片、古人送别诗等方式，促使学生产生强烈的探究兴趣。这是综合性学习的前提。】　　二、自主选择活动形式　　1．学生读第二板块“依依惜别”，讨论采用什么表达方式，自由发言，并详细介绍这种方式的特点及好处。　　2．师生共同探究各种方式的可行性。　　3．最后明确：常用的方式有：　　写赠言、制作同学录、开展演讲、写倡议书、建议书、给老师写信、结合母校情况开展实践性活动，再为母校建设出一次力，开毕业联欢会等。　　【设计意图：综合性学习应突出自主性，主要由学生自行设计和组织活动，通过学生通过阅读活动要求，结合班级实际，选择活动方式。】　　三、探究赠言的特点及写法　　1．明确本节课的活动内容及目标。　　师：根据活动安排，本节课我们开展写赠言，制作同学录活动。　　2．激发对毕业赠言及同学录的重视与兴趣。　　师：同学们，一份毕业赠言，可能会在一个同学或老师那里保存一辈子，甚至更长的时间，是无比珍贵的一份毕业纪念品，因此毕业赠言很有纪念意义。一份同学录，可能就是将来几十年后你找到同学的线索，也具有重要意义，那么该怎样写好毕业赠言、制作同学录呢？　　学生先自由发言，说说自己的见解。　　3．指导学生学习“毕业赠言范例。”　　师：课文阅读材料中给我们提供一些毕业赠言的范例，希望能够对我们有所启发。　　4．学生探究如何写好毕业赠言。　　（1）学生自读毕业赠言，体会范例中的毕业赠言表达了对老师、同学的什么感情？　　作者是怎样表达的？　　（2）分小组交流自己的探究结果，后全班交流。　　5．教师点明：多媒体展示　　通过阅读范例，要明白，赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，赞美同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。　　赠言的基本要求是：短小精悍，情真意切，能根据同学和老师特点写。　　赠言后边带上赠送者的姓名、年月以及有关住址一类的个人通讯资料，以便为制作同学录做准备。　　【设计意图：综合性学习重方法，重体验。结合课本提供的阅读范例，通过学生的体验、探究以及教师的点拨、示例使学生认识写赠言的基本要求。】　　四、写赠言、交流赠言，表达感情　　1．课堂上学生在八人小组之内互写赠言，进行交流。通过小组内写赠言的实践，使学生掌握赠言的基本写法，并及时纠正一些毛病。进而延续到课外时间再为其他同学写赠言。　　2．教师在课外为学生题写赠言，赠言要重在鼓励，因人而“言”。　　3．小组内学生互赠赠言。　　4．评一评：　　学生把收到的赠言，读一读，评一评：谁写的赠言最有个性；谁写的赠言最风趣；　　谁写的赠言最幽默；谁写的赠言最有文采。　　5．教师指导学生，在评议中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导，要看到生活中的光明和未来。　　【设计意图：综合性学习突出学习目标的综合。在情感态度和价值观方面，通过交流赠言活动，回顾小学生活，抒发惜别之情。】　　五、制作同学录　　1．指导学生在完成小组内同学录的制作。　　师：同学录应包含哪些项目，才能满足联系的需要。　　学生讨论，并明确：姓名、性别、出生年月、家庭住址、联系电话、家长情况等基本信息；以及个人兴趣爱好、特长、理想、身高、体重、生活照片等附带情况。　　2．指导学生完善同学录。　　小