六年级下册美术《吊饰》说课设计.docxVIP

六年级下册美术《吊饰》说课设计　　我作课的内容是小学美术第十二册，第十课《节日吊饰》。　　一、教材分析：本课属于“设计、应用”学 习领域。以民间吊饰为切入点，通过教学活动让同学体验、感受、了解吊饰在生活中的应用，运用熟悉的媒材和表示手法，发明性地参与学习，体验美术活动带来的乐趣，引导同学感受民间美术的特殊审美情趣和艺术魅力。　　二、同学分析：教师在教学中，要依据同学的年龄特点，不只要创设良好的人文情境，对同学进行人文教育，也要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围，提高他们的协作能力，并组织一些轻松愉快的学习过程，为同学自主发展发明良好的空间。　　三、教学目标：　　1、知识目标：知道吊饰与生活的关系，认识、了解吊饰和造型，装饰的特点，学习立体字的造型设计。　　2、能力目标：通过剪、贴、画等方法，能利用多种媒材作立体的节日吊饰。培养同学的造型能力和制作能力。通过小组合作、探究性学习促进同学的创新精神和实践能力的发展。　　3、情感目标：通过欣赏民间吊饰，在制作中体验活动的乐趣，促进同学对民间艺术的了解与认识，增强民族自豪感。通过各种教学手段促时同学之间的交往与交流，树立互助、合作的集体观念。　　四、教学重点：通过观察节日吊饰，利用折、剪、贴等手法，小组合作制作节日吊饰。　　五、教学难点：能发明性地设计并制作一个立体的节日吊饰，造型新颖美观。　　六、教具学具准备：范作节日吊饰、彩纸、剪刀、固体胶。　　七、教学流程：　　1、激趣导入：利用音乐导入，播放《新年好》、《春天在哪里》歌曲和观赏各种各样的吊饰图片导入，激发同学的学习兴趣。　　2、讲授新课：通过课件里“春”的立体吊饰的步骤图来让同学学习怎样制作立体吊饰。并且教师进行现场演示，并通过学习“春”字的制作方法，来设计其它的吉字吊饰！本环节同学利用小组合作，探究学习的方法进行立体吊饰的创作。　　3巩固应用：小组长拿作品站在讲台前展示，引导同学互相评价，评出自身最喜欢的节日吊饰 。　　4、反思小结：通过本节课的学习，教师引导同学除了作立体字的吊饰外还可以利用哪些资料进行制作吊饰。　　　　我作课的内容是小学美术第十二册，第十课《节日吊饰》。　　一、教材分析：本课属于“设计、应用”学 习领域。以民间吊饰为切入点，通过教学活动让同学体验、感受、了解吊饰在生活中的应用，运用熟悉的媒材和表示手法，发明性地参与学习，体验美术活动带来的乐趣，引导同学感受民间美术的特殊审美情趣和艺术魅力。　　二、同学分析：教师在教学中，要依据同学的年龄特点，不只要创设良好的人文情境，对同学进行人文教育，也要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围，提高他们的协作能力，并组织一些轻松愉快的学习过程，为同学自主发展发明良好的空间。　　三、教学目标：　　1、知识目标：知道吊饰与生活的关系，认识、了解吊饰和造型，装饰的特点，学习立体字的造型设计。　　2、能力目标：通过剪、贴、画等方法，能利用多种媒材作立体的节日吊饰。培养同学的造型能力和制作能力。通过小组合作、探究性学习促进同学的创新精神和实践能力的发展。　　3、情感目标：通过欣赏民间吊饰，在制作中体验活动的乐趣，促进同学对民间艺术的了解与认识，增强民族自豪感。通过各种教学手段促时同学之间的交往与交流，树立互助、合作的集体观念。　　四、教学重点：通过观察节日吊饰，利用折、剪、贴等手法，小组合作制作节日吊饰。　　五、教学难点：能发明性地设计并制作一个立体的节日吊饰，造型新颖美观。　　六、教具学具准备：范作节日吊饰、彩纸、剪刀、固体胶。　　七、教学流程：　　1、激趣导入：利用音乐导入，播放《新年好》、《春天在哪里》歌曲和观赏各种各样的吊饰图片导入，激发同学的学习兴趣。　　2、讲授新课：通过课件里“春”的立体吊饰的步骤图来让同学学习怎样制作立体吊饰。并且教师进行现场演示，并通过学习“春”字的制作方法，来设计其它的吉字吊饰！本环节同学利用小组合作，探究学习的方法进行立体吊饰的创作。　　3巩固应用：小组长拿作品站在讲台前展示，引导同学互相评价，评出自身最喜欢的节日吊饰 。　　4、反思小结：通过本节课的学习，教师引导同学除了作立体字的吊饰外还可以利用哪些资料进行制作吊饰。　　　　我作课的内容是小学美术第十二册，第十课《节日吊饰》。　　一、教材分析：本课属于“设计、应用”学 习领域。以民间吊饰为切入点，通过教学活动让同学体验、感受、了解吊饰在生活中的应用，运用熟悉的媒材和表示手法，发明性地参与学习，体验美术活动带来的乐趣，引导同学感受民间美术的特殊审美情趣和艺术魅力。　　二、同学分析：教师在教学中，要依据同学的年龄特点，不只要创设良好的人文情境，对同学进行人文教育，也要为他们营造一个自主、合作、探究的学习氛围，提高他们的