人教版小学语文二年级上册《蓝色的树叶》教案设计.docVIP

《蓝色的树叶》教案教学目的要求：　　1.学会本课生字和由这些生字组成的词语，会用有关字口头组词。　　2.理解课文内容，培养助人为乐的品德。　　3.练习分角色朗读课文。　　4.学习写自己喜欢的一种活动。教学重点难点：　　重点：理解李丽和林园园的四次对话的意思。　　难点：李丽为什么没有接林园园的铅笔？教学思路：　　1.借助汉语拼音读课文，掌握生字字音，初步理解课文内容。　　2.依据课后思考题提示的顺序及重点，理解课文内容。边读边讲理解词语句子。指导用不同语气读出对话。　　3.总结讨论：李丽和林园园是什么样的学生。启发学生学会辨证看问题，多看别人的长处。　　4.分析记忆生字字形，指导写字。　　5.完成课后作业第2、3、4题。教学时间：　　四课时。(说话写话训练占一课时)。教学过程：第一课时　　一、导言揭题。　　同学们，你们见过的树叶有哪几种颜色？我们要学的这篇课文写的是蓝树叶，树叶怎么会是蓝色的呢？下面请听老师读课文。(教师范读)　　二、读课文。　　1.借助拼音自由读课文，要求读正确流利。　　2.指名读课文，检查自读效果。　　3.再次自由读课文，初步了解课文内容。提示要求：课文写的谁和谁之间的一件什么事，树叶为什么会是蓝色的？读后讨论回答。第二课时　　一、指名读课文。其他同学边听边思考：李丽为什么要向林园园借铅笔？共借了几次？她最后用了林园园的铅笔吗？(答案略)　　二、分段读讲课文。　　1.读第一自然段。看看有几句话，每句话是什么意思，这几句话合起来告诉我们什么。　　(李丽要向林园园借绿铅笔的原因，即：图画课上，老师让同学们画风景画，李丽由于没有找到绿铅笔，没有画树叶)　　2.读第2、3、4自然段。　　用笔划出李丽和林园园的四次对话。　　指导读对话部分，理解词语。　　(1)李丽小声对林园园说：把绿铅笔借给我用一用行吗？林园园吞吞吐吐地说：我还没画完呢。　　A.李丽为什么小声说？(因为正在上课，李丽怕打扰别人，说明她很有礼貌)　　B.吞吞吐吐是什么意思？(形容说话不痛快，想说又不说的样子。课文是形容林园园由于不想把绿铅笔借给李丽，又不好直接说不借，说话时不痛快的样子)　　C.还从哪里可以看出林园园不想借出铅笔？(她已把树叶画好了。树叶那么绿，真惹人爱。她所说的没画完，是指整幅画没画完。绿铅笔已经用不着了)　　(2)李丽只好趴在桌子上看林园园画画。等到都画完了，李丽说：现在可以把你的绿铅笔借给我了吗？园园说：我怕你把笔尖弄断了。李丽说：我小心一点儿。　　A.理解只好。这个词是说李丽没有别的办法可想。她已经把房子、小山画好了，只等画树。没有绿铅笔，没法画，所以只好等林园园把画画完，才又一次向林园园借。　　B.我怕你把笔尖弄断了。这是林园园的心里话，她担心李丽使绿铅笔时会把笔尖弄断，实在有点舍不得借。　　3.林园园从盒子里拿出绿铅笔，说：你要注意，不要削，不要用力画，不要画得太多。林园园讲了三个不要，总是担心李丽弄坏，或者使用得太费，舍不得借。听了林园园的话，李丽连忙说：我只画树叶和小草。　　理解三个不要和连忙只画。(连忙和只画，是讲李丽一心想借用绿铅笔，既然林园园肯借给她绿铅笔，就立刻表示同意林园园的要求)　　4.林园园皱着眉头，说：还画小草吗？太多了！这是林园园听到李丽说要画小草，觉得太费绿铅笔了，所以林园园说：太多了！意思是你要用，就只准画树叶。　　3.读讲最后一段。　　提出思考题：林园园看见李丽画了蓝树叶，为什么脸红了？使学生理解林园园已经认识到自己的做法是不对的，同学有困难应当热情帮助。她因感到羞愧而脸红。　　理解用心、不由得等词语。　　结合观察第二幅图，从林园园的神情联想她在想什么，从而使学生受到思想教育。　　4.指导学生练习分角色朗读。李丽的话要用商量、平和的语气读，林园园的话要读出吞吞吐吐、不高兴的语调。　　5.总结提问：读完课文后，你觉得李丽和林园园是两个怎样的孩子？同学之间有这样的事情发生，应该怎么办？(李丽和林园园都是认真学习的好孩子，她们都认真仔细地完成图画作业，林园园没能热情帮助同学，后来她知道自己这样做是不对的，同学间要互相帮助)第三课时　　一、分角色朗读课文。　　二、指导分析记忆字形、指导写字。　　三、完成课后作业第2、3题。第四课时(说话写话训练)　　一、指导学生分析说话写话要求。　　要求中共有三句话，边读边理解：第一句是此次说话写话的范围，即课间所做的活动，课间限定了时间范围，活动限定了内容范围。第二句是要求学生从若干活动中选择一种最喜欢的，告诉大家。这是说写的具体内容。第三句是要求先说后写。即把上边两个问题说完整通顺，再写到纸面上。　　二、指导说。　　让学生想想课间做过哪些活动(如跳皮筋、丢沙包