三年来地理教学设计.ppt

历年高中各科课件与试卷 专业提供 欢迎阅读 历年高中各科课件与试卷 专业提供 欢迎阅读 教学过程的社会化、生活化是知识的源头活水，是学生主动探究的基础。杜威曾强调指出：学校的最大浪费是学生在学校接受一种脱离生活的教育。这种脱离使学生在学校学习就缺乏兴趣和乐趣，并且使学生在步入社会后发现所学到的东西与生活是脱节的，不能解决生活中的实际问题。 历年高中各科课件与试卷 专业提供 欢迎阅读 因此，地理教学应强调加强教学内容与现代社会、科技发展、学生生活的联系，这种联系一是让学生感到地理就在我们身边，它有用；二是运用所学地理知识解决现实生活中的一些现象，更让学生感到地理有用。它要求教师能够在社会的大环境里发现地理问题、提出地理问题和解决地理问题。 历年高中各科课件与试卷 专业提供 欢迎阅读 三、教学设计的主要问题 学习知识的真正目的是为了运用。运用知识的过程就是理论联系实际的过程。一些学生缺乏学习的动力就是认为学来的知识没有用或者说不会用，因此，在教学中必须强调把学到的知识结合实际，引导学生学会运用所学的知识去分析问题。 历年高中各科课件与试卷 专业提供 欢迎阅读 三、教学设计的主要问题 课堂小结在讲授完新课后,由教师或师生共同将新知识进行归纳、总结,以便及时系统巩固,抓住关键,强化重点,融会贯通共同设计板书。 历年高中各科课件与试卷 专业提供 欢迎阅读 四、教学设计评选要求 主题 “引导学生自主学习”  9月底前布置课堂教学设计评选事宜； 10-12月各区县征集学科教学设计并进行区县级评选； 09年3月底前，各学科完成市级初评工作确定三等奖推荐一、二等奖人选 5—6月完成获奖教师答辩及终评工作 7月—10月进行成果整理、颁奖及宣传推广 要求：课后一课时教学设计，主要内容包括文字资料、多媒体资源、本课时教学实录。 历年高中各科课件与试卷 专业提供 欢迎阅读 四、教学设计评选要求 教学设计要求：1、指导思想与理论依据2、教学背景分析（学习内容分析、学生情况分析、教学方式选择、教学手段说明、技术准备，以及前期教学状况、问题、对策等研究说明。3、本课教学目标设计（行为动词、落实课程标准的过程、与教学过程一致、与板书设计协调）4、教学过程与教学资源设计（将教学内容、教学进程、学生活动、所需要的教学资源及教学指导策略表达清楚，可附教学流程图）5、学习效果评价（对本节课学生学习效果以及教师自身教学效果的评价分析要具体、实事求是，评价方式应尽可能做到目的性和可操作性强，灵活多样） 历年高中各科课件与试卷 专业提供 欢迎阅读 四、教学设计评选要求 6、本次教学设计与以往或其他教学设计相比的特点（教师的教学设计应该建立在总结个人以往相关教学经验、借鉴他人已有教学情况的基础上，结合新课程特点及对学生的学情分析进行深入研究，应具有一定的特色和创新性。请用300-500字简要描述本节课教学设计的特色之处。7、由于是已经实施的课程，因而文字资料中必须包括教学反思。8、多媒体资料可根据实际需要，包括教师演示文稿、教学课件、教师用素材、学生用素材等，也可包括学生作品 历年高中各科课件与试卷 专业提供 欢迎阅读 四、教学设计评选要求 本课时教学现场实录45分钟，要求图像清晰、声音清楚，视频文件必须采用mpg2格式压缩，分辨率720×576. 参评材料以光盘形式上交，包括教学设计文本、多媒体资料和教学实录。 光盘文件按照文件夹模板所示结构存放，模板可从北京教研网下载网址：hppt:∥ 其他文件“教师资源、学生资源、学生作品等文件可再建子文件夹。空文件夹应删除。 “教学设计”、 “教学反思”等文件必须使用word文件格式；文档不得设置密码。文档模板仅供参考。 教师基本信息表.xls为参评必备文件，参评教师只需将本人情况如实填入即可，必要调整各项目排列顺序，也不要对文档格式重新设置。 历年高中各科课件与试卷 专业提供 欢迎阅读 四、教学设计评选要求 参加说课的教师： 15分钟结合课堂教学实录边讲解边播放视频片段（有特色的地方）不超过15分钟，再对教师进行5分钟的现场答辩。 先讲课程标准要求，通过什么环节落实、怎样体现过程与方法的落实；再播放其中闪光的具有特色的片段。 历年高中各科课件与试卷 专业提供 欢迎阅读 三、教学设计的主要问题 例如： 教师必须（1）讲清经线含义（2）从道理上讲清东西半球的划分。（3）指导学生画图，进一步明确。（4）让学生列举具体的位置加以说明。 对于难