化整为零，让学生浸润在乐感中.docVIP

PAGE PAGE 1 化整为零，让学生浸润在乐感中 慈溪市附海镇中心小学 陈瑜【案例说明】本课为课程标准人音版教科书五年级第九册第七课《雨花》中的一首管弦乐欣赏乐曲。在欣赏本课《暴风雨》的过程中，要求记忆两个主题旋律的顺序，听辨乐器音色，从而提高音乐记忆力、分析力，并通过聆听、分析乐曲，展开各种联想与想象，感受乐曲情绪，使学生在音乐活动中体验乐曲的情境。从音乐音响的感知中获得愉悦与快乐，获得感悟与启发。从而培养学生热爱音乐、热爱生活的思想感情，培养学生成为全面发展的人。本课教学围绕“参与——体验”模式教学设计，从对学生的情感唤起（定向激趣），到情感深入（感知、体验、理解），再到情感外化（创造与再现），逐渐地培养学生良好的音乐素养，以达到让学生终身喜爱音乐的为目的。在教学过程中，通过聆听音乐，让学生探索音响，了解音乐与生活的密切关系。【案例过程】片段一：结合已往综合知识的学习，引导学生观看科罗拉多大峡谷的壮观景色。【听曲识图，直染脑感大峡谷之暴风雨前的音响】出示图片，聆听主题音乐1师：下面请大家看看大屏幕上的两张大峡谷图片，听音乐选择图片（课件播放主题音乐1）生1：音乐播放的是第一幅图片。师：大家的耳朵真灵敏，那音乐给你带来了怎么样的感觉呢？你仿佛看到了什么？生2；音乐给我们带来了安静、宁静、祥和的感