苗荟荣：有趣的汉字 Microsoft Word 文档.docVIP

有趣的汉字教学目的: 1．了解汉字的概况，感受它的神奇。2．通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，增进对汉字的热爱。3. 策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。教学重点：了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣，增进对汉字的热爱。 一、激趣导入：（一）师：今天我们将走进第五组的学习，与前面四组不同，这是一次综合性学习，它的主题是——遨游汉字王国。谁能说说什么叫汉字？（学生回答）（二）师：汉字是纪录汉语的文字，它由民族语言文字上升为国家语言文字，有它独特的魅力，也赢得了世人的瞩目。印度前总理曾对他的女儿说：“有一个国家的文字很神奇，每一个字就是一幅画、一首诗、一个故事，你好好去学学吧。”这就是我们中国的汉字。汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。（三）引导了解单元内容、结构、要求：主题一：有趣的汉字1、字谜之趣2、谐音之趣3、起源之趣4、衍生之趣主题二：我爱你，汉字汉字的演变历史汉字书法欣赏赞美汉字一点值万金二、有趣的字谜1、学习谜语七则谜语由谜面和谜底组成，本课收集了文字字谜、图画字谜、动作字谜鼓励学生自读自猜集体交流，感受趣味教师补充有趣的字谜：?右边有，左边无 后面有，前面无 哥哥有，弟弟无 语言有，文字无 ······ ?二十个解放军，骑马到北京， 排长开口令，抓到四个美国兵 ?一点一横长，一撇到西方，拐一个弯甩两甩，拐一个弯 甩两甩，左一甩，右一甩，一甩一甩又一甩。3、小结谜语之趣 三、有趣的谐音　　1、谐音性歇后语　　（1）引言：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。它浅显易懂，语言幽默，深受人们的喜爱。歇后语两部分之间有间歇，说的时候往往只说前一部分，把后一部分（真意所在）隐去，让听的人去猜测，所以叫歇后语。以上六组是谐音性歇后语，借助同音或音近的联系，产生俏皮风趣的表达效果。　　（2）猜一猜：以下四组都是谐音性歇后语，看哪一小组猜得又对又快？谐音性笑话 ?集体交流：笑话《“枇杷”与“琵琶”》?补充感受：笑话《屈原泉》3、师小结四、有趣的对联1、师：汉字的有趣之处除了字谜、谐音外还有可逆词语、对联······2、出示例子，感受对联的有趣： 叠字联 回文联 数字联 顶针联 嵌字联五、介绍活动内容：1.了解活动内容与要求Ａ：搜集或编写字谜，开展猜字谜活动，体会汉字的有趣；Ｂ：查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；Ｃ：搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源、衍生，感受汉字的有趣。（第二课时后进行）　　2．分组：自由组合成合作小组。每组6人，选出小组负责人。　　3．组织学生制定计划： 4．交流：各小组交流计划，并完善。附：板书设计 文字字谜 有 字谜之趣 图画字谜 趣 动作字谜 的 汉 歇后语 字 谐音之趣 笑 话 广 告 对联之趣 《有趣的汉字》教学反思 综合性学习《遨游汉字王国》这个板块的重点是让学生感受汉字的有趣和神奇，增进对汉字的热爱。我上的是第一个板块的第一课时，是单元的开篇一课。根据教材内容，我着重选择了字谜之趣和谐音之趣这两个内容和学生交流、感受。上完这一课，自己感觉基本上按照预定的教学目标完成了教学的各个环节。（一）较成功之处主要表现在：有单元整体教学观。开篇就引领学生弄清单元布