人教版小学六年级语文上册第12课《用心灵去倾听》导学案教学案.docxVIP

人教版小学六年级语文上册第12课《用心灵去倾听》导学案教学案　　人教版小学六年级语文上册第12课《用心灵去倾听》导学案教学案　　12*用心灵去倾听　　学习目标：　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、能够运用自己掌握的读书方法，深入理解课文内容。了解“我”和苏珊的交往过程，感受真情。懂得用心灵去倾听能给人带来快乐与幸福。　　3、感受真情的美好，在生活中学会关爱他人。　　学习重点：体会“我”对苏珊的深切怀念之情。　　学习难点：进一步领会文章的写作手法，体会关键词句在表情达意方面的作用。　　学法提示：重点关注描写人物言行、心理的语句，通过多种形式的反复朗读，从字里行间感受苏珊用心灵倾听孩子心声的美好心灵，感受“我”对苏珊母亲般深厚的感情，加深对课文内容的理解。　　学习过程：　　一、课前预习　　1、自由朗读故事，注意把句子读通顺、读正确，读得不畅的地方再多读一遍。　　2、给带点的字选择正确的读音，用“√”表示。　　着（zhāozháo）迷 名字（zì zi）召（zhāozhào）唤 告诉（sùsu）　　3、默读课文，我知道：在生活中，善良的人们无处不在，即使远隔天涯，在你有困难的时候，也会有“天使”向你奉献上她真挚的爱心。《用心灵去倾听》是一篇（　　　　）文，主要讲（ ）用心灵去倾听（ ）的心声，使他获得了（ ）。　　4、认真读了课文，我还有以下几点疑问：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　二、合作探究　　１、自由朗读课文，简单说说苏珊给了小时候的“我”哪些帮助。　　　　 ２、这是一个发生在西班牙的真实故事，故事中的哪些内容感动了你？请默读全文，用“ ”画出感动你的句子，多读几遍，通过有感情地朗读，表达出自己的理解和感受。　　学法提示：重点关注描写人物言行、心理的语句，同桌或同组合作朗读，体会人物内心情感。　　3、“这只可爱的小鸟，它要到另一个世界去歌唱。”“汤米，我要到另一个世界去歌唱。”这两句话的含义是什么？她为什么要这样说呢？　　　　　　4、课文多处运用了前后照应的手法，试着找找这样的语句。　　○1苏珊？你能告诉我‘修理’这个词怎么拼写吗？　　相照应的句子：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　○2她沉默了一会儿，说：“我希望你的手指已经好了。”　　相照应的句子：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　○3汤米，我要到另一个世界去歌唱。　　相照应的句子：　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　三、达标训练　　１、读一读，抄写下来。　　苏珊面对一个从未谋面的小孩，她付出了母亲般的爱心。对于“我”的求助，她总是热情而富有耐心，这种母亲般的关爱一直到她离开人世之前了。怕“我”伤心、难过，她委婉地写出了自己离开人世，她是在用一颗善良的心鼓励“我”要乐观对待生活。　　　　　　　　　　 　　　２、小练笔：　　续写下文，要求：联系上下文进行合理想象，并尽量用文中的语言进行补白。　　但是我非常想认识苏珊。因为　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　３、因为苏珊在电话线那头用心倾听，给“我”带来的帮助和安慰，使“我”变得快乐和幸福。那么，你是一个好的倾听者吗？在这个大千世界中，值得我们用心灵倾听的有些什么？　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　四、拓展延伸　　爸爸错了　　［美］莱洛德　　……　　孩子！我深深悔悟，以前我是待你太凶狠了！你晨起洗脸疏忽，挨我一顿恶骂；你皮鞋忘了擦净，受我一阵痛斥；你随地乱丢东西，我就暴跳如雷。吃早点时，我怪你打翻杯子，怪你吃得太急，怪你不该……当我出门，你送我出来，并向我道别时，我粗声恶气地说：“进去！”　　以后我走到书房去读报，你就跟了进来，一种懦弱可怜的样儿！我一看见你，就又怒声喝道：“进来干什么？”可是你没有回答我，却突然奔到我跟前，两手绕住我的脖子发狂一般地吻我。我猛然感到一种不可磨灭的爱！我看见后来你放开手臂走了，但是我自己呢？一种茫然失措的心境占据了我，手中的报纸已经不知什么时候滑