人教版小学四年级语文上册 19 -秦兵马俑 教学设计.docxVIP

人教版小学四年级语文上册 19 *秦兵马俑 教学设计　　19 *秦兵马俑教学内容：19 秦兵马俑教学目标：　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。　　2、学会本课8个生字。3、联系课文内容借助课件，领会兵马俑规模宏大、类型众多的特点。初步感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感。　　教学重难点：理解课文内容，领会兵马俑的特点。　　教具准备：相关课件等。教学时间：教学过程：　　一、导入1、我们的祖国历史悠久，在长达五千年的文明史中，伟大的中华人民创造了许多奇迹。举世无双的秦兵马俑就是其中的代表。它是我国享誉世界的珍贵历史文物。它出土于西安以东30千米的临潼。秦兵马俑被誉为：世界第八大奇迹。让我们一起去神奇的地下王国看一看吧！【课件出示：课题】2、关于秦兵马俑，你有什么了解？【课件出示】　　3、【课件出示：兵马俑全景图片】说说你看到了什么？　　二、学习生字　　大家想进一步地了解兵马俑，到兵马俑展区去一睹它们的风采吗？那咱们可得先买门票。今天的门票不需要大家花钱买 ，因为知识就是用不尽的财富，只要你能正确地读出生字词就可以了。【课件出示：拱形队伍军吏战靴铜戈擎着跪模拟】【课件出示：多音字】【课件出示：成语】　　三、学习课文内容　　1、现在就请大家一起秦兵马俑，了解咱们国家伟大的兵马俑。【课件播放：课文范读】请大家认真听，听完后，请大家说说你的感受如何？ 2、为了让我们与兵马俑的距离再近些,老师在课前收集了一幅秦兵马俑开掘的一号坑的图片【课件出示：图片。】，让大家欣赏一下：你能用自己喜欢的词来赞一赞秦兵马俑吗？（美妙绝伦、栩栩如生、盖世无双……）　　这就是我们本节课将重点讨论和研究的话题，这是第3自然段的过渡句提供给我们的。【课件出示：第三自然段】 下面我们就来研究第一个话题，【课件出示：第二自然段】请同学们迅速从文中找出描写兵马俑规模宏大的句子。【课件出示：相关句子】　　作者是怎样写出兵马俑的规模宏大的？（通过与熟悉的事物作比较，列数字等。）　　能通过你的朗读表现出来吗？愿意读给同学们听吗？【课件出示：描写兵马俑规模宏大的句子。】　　【课件出示：对着这幅画，对着这段文字，你想说什么？】 是啊，我们都为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。坑里的兵俑、马俑相间，一行行，一列列，十分整齐，排成了一个巨大的长方形军阵，看上去不真像是秦始皇当年统率的一支南征北战，所向披糜的大军吗？　　真是因为有如此高超的制作工艺，秦兵马俑才被称为世界第“八大奇迹”。下面，我们再次跟随作者的语言文字，来仔细瞻仰这类型众多，个性鲜明的兵马俑。这也就是我们本节课研究的第二个话题。　　二、学习课文4－9自然段　　㈠自学课文4－9自然段。　　①找一找，课文着重介绍了哪几种俑？　　②想一想，你最想向大家介绍哪一种兵马俑？为什么？　　　㈡读后交流：1、课文向我们介绍了哪几种俑？2、你最想向大家介绍哪一种兵马俑？为什么？　　⑴【课件出示：将军俑图文】 俗话说：军不可无将，国无良将莫兴兵。我们先来看将军俑。你为什么喜欢将军俑？能不能用一个词来概括一下，在你的眼前，【课件出示：这是一位怎样的将军？】　　A、【课件出示：你从课文哪些词句中读出了他的威武？】把将军威武的形象读出来。　　B、【课件出示：你是怎样体会到将军的神态自若的？】　　将军面前是呐喊着冲杀上来的敌人，自若的神态，给敌人以震慑、胆怯；后是军吏和士兵，能稳定军心，给人以力量和信心。因此，将军自若的神态，实际上一种底气，是一种实力的象征。你能读出神态自若的样子吗？难怪，作者会认为这是一位久经沙场、肩负重任的将军，谁能把这位威风凛凛的将军、神态自若的将军形象读出来。　　俗话说：“千军易得，一将难求。”在已发掘的三个俑坑中，总共才出土七个将军俑。一位骁勇善战、足智多谋的将军，对一场战斗乃至一场战争的作用是至关重要的。秦始皇统领的这支军队之所以能横扫六国，一统天下，与其拥有这样的良将是分不开的。　　C、一位威风凛凛、神态自若的将军形象正留在我们的心中，下面老师请大家看一幅图片，猜一猜，这是什么俑？　　⑵【课件出示：武士俑图片】　　A、你是根据什么来判断的？（发型、神态、武器等。）　　B、同是大敌当前，武士与将军的神态有什么不同？　　C、他们严阵以待，蓄势待发，做好为国捐躯的准备，你能读出武士俑的这种精神吗？这样一支训练有素、军纪严明的军队，秦军怎能不所向披靡、战无不胜呢？　　⑶【课件出示：骑兵俑】能骑善射，是马背上的勇士。还写了哪些俑？　　【课件出示：车兵俑：分工合作，各司其职。弓弩手：张弓搭箭，眼盯前方，准备就绪，训练有素。】秦兵马俑博物馆建成开放以来，接待了数以万计的中外游客，包括一百多位外国元首。美国前总统里根曾