人教版小学语文四年级下册第五组备课建议.docxVIP

人教版小学语文四年级下册第五组备课建议　　小学语文四年级下册第五组备课建议　　浙江省嘉兴市洪合镇中心小学　吴伟斌　　整册教材教学目标的把握：　　重要的目标：1．默读目标：是中高段年级语文学习的重要目标，四年级下册年级是向高段年级的过渡，目标要定位在让学生学会默读，并且训练学生的默读要有一定的速度。2．阅读目标：（1）让学生学习把握文章的主要内容，不提倡每课分段，但是适合分段的课文能让学生分段，概括大意，这是培养学生阅读能力的重要方法。（2）体会含义深刻的句子。3．习惯的培养：要让学生养成读书读报的习惯。4．习作目标：（1）教材中没有明确的习作指导，希望能读写结合，在大量的阅读中掌握习作的方法，内容能写具体，写清楚就是目标。其实这个目标，我觉得还是十分的含糊。（2）习作的修改目标：写完作文后修改作文的习惯的培养，另一个是尝试整篇文章的修改。　　　　第五组课文　　一、第五组课文整体情况分析　　本单元以“热爱生命”为主题来组织安排教学内容，这个单元共安排了四篇课文：两篇精读课文《触摸春天》《生命生命》；两篇略读课文《永生的眼睛》和《花的勇气》，一个“阅读链接”，一个语文园地。　　从内涵上来看，本单元奏响的是生命精彩的旋律。砖缝里顽强生长的小苗，在冷风中倔强绽放的小花，绝境中奋力求生的飞蛾，花丛中感受春光的盲姑娘……都像一个又一个激荡的音符震撼着我们的灵魂。但是这组课文都是作者把对生命认识的沉淀，这样的文字，让四年级的孩子去与它相会，的确也很有些难度。所以，教师如果没有对这一组课文所内含对生命热爱的深刻体会，很难让四年级的孩子在心里与文本产生共鸣。　　从体裁上来看，这个单元的课文，以散文为主，语言优美，而且韵味十足、诗意盎然。“虽然远处大片大片的花与蒙蒙细雨融在一起，低头却能清晰地看到，在冷雨中，每一朵小花都傲然挺立，明亮夺目，神气十足。”；“在没有阳光、没有泥土的砖缝里，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。”；“安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。”通观文章，行文如流水，开始的时候涓涓细流，空谷回音，慢慢地就澎湃起来，涌动起来，紧紧地抓住你的心弦，铺展得独具匠心，扣人心弦。似乎每一处都能细细咀嚼，所以，这样的课文和学生一起学习，也是非常有情趣的事情。　　二、教材分析：　　第17课《触摸春天》　　《触摸春天》描写了一个盲童在花丛中用手、用心来感受春天美好景色的故事，说明了任何人都在自己的内心创造着缤纷美丽的世界。作者用细腻的笔法、生动富有感染力的语言来表现了盲童安静丰富的、热爱生活的内心世界，刻画了一个热爱生活、热爱自己生命也热爱世界上其他生命的盲童女孩感人形象。　　“阅读链接”择取了盲人女作家海伦?凯勒的一段内心独白。这段文字主要讲海伦?凯勒是怎样的用手来感受现实生活的细微变化，从而在内心描绘出大自然的神奇、可爱。　　文中有些句子特别的难，含义很深，这样的句子不需要讲得很透，让学生能读能背能积累下来就可以了。　　第18课《永生的眼睛》　　《永生的眼睛》讲述了“我”的母亲、父亲在死后捐献了自己的遗体器官──角膜的故事。作者通过“‘我’对捐献母亲遗体的角膜不理解，爸爸‘对’我进行教育；爸爸的言行感动教育‘我’，‘我’给女儿讲‘我’爸爸的故事并感动了女儿”的故事，展示了我的父辈为了他人能够更好的生活，尽自己最大所能来帮助别人延续生命、生活得更美好的美好品德，并借此来教育所有的读者，宣扬了“一个人不但自己要热爱生活，活的美好，还要为他人生活的美好做出努力”的道理。　　第19课《生命生命》　　《生命生命》是一篇议论性散文。作者对生活中极为普通的“飞蛾奋力挣扎逃生”、“小苗顽强地从墙缝里钻出来”、“倾听自己的心跳声”作了深深地思考，表达了“珍惜生命、决不让它白白流失，要让自己获得更加光彩有力”的人生哲理。但是文章的内涵比较深刻，作为四年级的学生，对生命的体会不深刻，他们只要能抓住文中的例子体会生命就可以了，教师在教学的时候无需拔高目标。　　第20课《花的勇气》　　《花的勇气》细致描写了“阳光下藏在花丛里的花”和“凉风细雨中一下子全冒出来的花”的变化过程，感悟到：“花朵也有实现自己生命价值的勇气”，借此表达了自己对生命的意味的理解：“勇气”。　　作者在这篇文章中重点描写了“花”和它的周围环境，在对比中，引领读者感悟到“不论在什么环境下，都要有勇气来实现自己的价值，这是对生命的珍爱”。　　三、教学建议：　　根据本单元的组合特点，围绕本册教材教学的总体要求，教学时我们可以循着以下思路展开：1．学习文本增加一些，以拓展的文本进行主题单元重构；2．教学方法单纯一些，以学生的自主感悟积累作为教学的基本操作策略；3．学生的活动充分一些，学生的主