人教版小学四年级语文上册 14、白公鹅.docxVIP

人教版小学四年级语文上册 14、白公鹅　　14* 白公鹅教学内容：14* 白公鹅。教学目标：　　1、认识７个生字。2、有感情地朗读课文，了解白公鹅的特点。　　3、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。教学重点：通过阅读体会白公鹅的性格特点。　　教学难点：　　学生讨论，比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。课时安排：1课时。教学时间：教学准备：相关课件等。　　教学过程：　　一、复习导入　　同学们，我们刚刚认识了丰子恺笔下哪只“架子十足”的白鹅，它是那样可笑而可爱。今天，我们又要去认识俄国作家叶·诺索夫描写的鹅。【课件出示：课题】 在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只鹅会有哪些特点？谁来说说它给你留下了什么印象？　　二、初读感知　　1、【出示课件：默读提示】 2、检查朗读情况：指名逐段读文。　　3、【出示课件：阅读提示】这只白鹅给你的印象是什么？你从哪些地方读出来？　　4、好一只用有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎样呢？【出示课件】　　三、对比阅读，领悟方法　　1、列表，引导对比阅读。　　⑴　再读课文划出重点句，进行对比阅读和交流：【出示课件】⑵【出示课件】从表中你发现什么？　⑶小组讨论：【出示课件】 ⑷归纳总结：【出示课件】　　【出示课件】我们写作文时，也应抓住事物特点，突出其特点。　　2、指导感情朗读课文：　 【出示课件】“耀武扬威”是什么意思？3、【出示课件：课文范读】　　四、品读词语，体会感情　　1、找出自己最喜欢的词、句读一读。　　2、两位作者对白鹅有什么样的感情？　　五、快乐作业：【出示课件】　　板书设计：14、白公鹅　　　　　　　　　走路：慢条斯理、挺着长脖　　海军上将的派头　生活：水面泛起涟漪芦苇沙沙作响　　　　　　　　　肩膀：无忧无虑、自由自在　　　　　　　　　个性：强占地盘、自认是河的主宰　　14* 白公鹅教学内容：14* 白公鹅。教学目标：　　1、认识７个生字。2、有感情地朗读课文，了解白公鹅的特点。　　3、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。教学重点：通过阅读体会白公鹅的性格特点。　　教学难点：　　学生讨论，比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。课时安排：1课时。教学时间：教学准备：相关课件等。　　教学过程：　　一、复习导入　　同学们，我们刚刚认识了丰子恺笔下哪只“架子十足”的白鹅，它是那样可笑而可爱。今天，我们又要去认识俄国作家叶·诺索夫描写的鹅。【课件出示：课题】 在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只鹅会有哪些特点？谁来说说它给你留下了什么印象？　　二、初读感知　　1、【出示课件：默读提示】 2、检查朗读情况：指名逐段读文。　　3、【出示课件：阅读提示】这只白鹅给你的印象是什么？你从哪些地方读出来？　　4、好一只用有海军上将衔的大公鹅，那丰子恺笔下的白鹅又是怎样呢？【出示课件】　　三、对比阅读，领悟方法　　1、列表，引导对比阅读。　　⑴　再读课文划出重点句，进行对比阅读和交流：【出示课件】⑵【出示课件】从表中你发现什么？　⑶小组讨论：【出示课件】 ⑷归纳总结：【出示课件】　　【出示课件】我们写作文时，也应抓住事物特点，突出其特点。　　2、指导感情朗读课文：　 【出示课件】“耀武扬威”是什么意思？3、【出示课件：课文范读】　　四、品读词语，体会感情　　1、找出自己最喜欢的词、句读一读。　　2、两位作者对白鹅有什么样的感情？　　五、快乐作业：【出示课件】　　板书设计：14、白公鹅　　　　　　　　　走路：慢条斯理、挺着长脖　　海军上将的派头　生活：水面泛起涟漪芦苇沙沙作响　　　　　　　　　肩膀：无忧无虑、自由自在　　　　　　　　　个性：强占地盘、自认是河的主宰　　14* 白公鹅教学内容：14* 白公鹅。教学目标：　　1、认识７个生字。2、有感情地朗读课文，了解白公鹅的特点。　　3、比较《白鹅》和《白公鹅》在表达上的异同之处，体会作者的语言特点。教学重点：通过阅读体会白公鹅的性格特点。　　教学难点：　　学生讨论，比较两篇课文写法的异同，感受作者语言的特点，丰富学生的语言积累。课时安排：1课时。教学时间：教学准备：相关课件等。　　教学过程：　　一、复习导入　　同学们，我们刚刚认识了丰子恺笔下哪只“架子十足”的白鹅，它是那样可笑而可爱。今天，我们又要去认识俄国作家叶·诺索夫描写的鹅。【课件出示：课题】 在学课文之前，让我们大胆推测一下，这只鹅会有哪些特点？谁来说说它给你留下了什么印象？　　二、初读感知　　1、【出示课件：默读提示】 2、检查朗读情况：指名