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五、教学方法 介绍进行课堂教学所要采取的方法与技巧。 六、教学用具 （1）教学环境的设计与准备。 （2）教学用具的设计与准备。 * 七、教学过程 课堂导入 探究互动 例题讲解 巩固提高 课堂小结 布置作业 * 七、教学过程 （一）课堂导入 好的数学情境应具有三个特征： （1）应该是学生熟悉的； （2）应该是简明的； （3）应必然的引向数学的本质。 * 七年级上册《确定位置》 设计1：老师不知道大家的名字，可是我有问题又想叫同学回答，你能否帮我设计一个简便的方法来叫同学，以便大家都知道老师在叫谁。 设计2：为了使这种确定位置的方法更加简明，我们可以规定列号a写在前面，排号b写在后面，把它们记为（a ，b），如第二列，第三排的同学记为（2，3）。 * 七年级上册《探索勾股定理》 课例1 投影问题：一艘轮船以16海里/时的速度离开港口向正东方向航行，另一艘轮船同时从该港口以12海里/时的速度向正北方向航行，一小时后它们相距多远？学生立即动手，画出了示意图，但又不知如何求出两船的距离，其参与意识很快从潜伏状态转变为活跃状态。 课例2 教师：人类一直想弄清其他星球上是否存在着“人”，并试图与“他们”取得联系，为此人类向宇宙发出了许多信号，包括各种音乐、语言等。有数学家建议向宇宙发射“勾股定理”的图形，因为他们认为宇宙人一定认识这种“语言”。那么什么是勾股定理呢？ * （二）探究互动 要注意体现下列6个要求： （1）突出学生的主体地位。 （2）从学生的问题出发营造教学情境，设计教学问题并引导学生探究、解决问题。 （3）设计出师生互动方式。 （4）争取准备两、三种针对不同群体学生的教学安排。 （5）对教材内容作适当的处理，发掘出教材内容之间的内存逻辑联系及育人作用。 （6）增加学生的自主探究，增加学生的分组活动。 * （三）例题讲解 例题的讲解要让学生在课堂活动中感悟知识的生成、发展与变化的过程，真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想与方法，获得广泛的数学经验。 * （四）练习反馈 在组织练习反馈活动时一定要注意题目的基础性，使学生通过练习理解新知识、巩固新知识、运用新知识.所设计的问题一定要能反映学生掌握知识、运用知识的情况。 * （五）课堂小结 设计课堂小结要注意以下原则： （1）精要性原则：在内容上，要牢牢把握住本节课的重点，从而提高教学质量； （2）引导性原则：要把着眼点放在学生身上，充分发挥学生的主观能动性，发挥课堂小结的最大作用； （3）激励性原则：把学生引向新的目标，鼓励学生开展归纳和概括过尝试和探究，把本节课的内容延伸到课外， * （六）作业设计 解决怎么强化、怎么提升问题，是教学必要的辅助部分。 要求：作业设计合理；应配合阶段性训练要点练习的同时，要有一定的思考或提升；意图说明清楚。 类型:： 必做作业（巩固性作业）、选做作业（拓展性作业）、实践性作业。 * 八、 板书设计 要求：直观,简练,扼要,规范,美观,容易唤起记忆。 九、教学反思 * 谢谢大家！ 欢迎提出宝贵意见! * * * 备课是指教师依据课程理念、教学目标、教学内容和教学对象，确定合适的教学起点和终点，将教学诸要素有序、科学、优化的安排，形成教学方案的过程。 * 首先，备课是教师上好一堂课的前提和基础。  其次，备课是教师提高自身知识水平和教学业务能力的重要途径。 第三，备课是是教师把可能的教学能力转化为现实的教学能力的过程。 一、为何备 * 二、新课程下的备课理念 （一）抱定“为学习而设计教学”的目标不放松 在备课中要始终把握自己备课的目的是让学生更好地学习而备，是为学生学习而准备，学生才是真正的主人，不是为自己好教而备。 * （二）、“让每一堂课充满活力，让每一个学生成为学习的主人” 让教材内容与学生的经验、体验建立联系，搭起教材内容通向学生生活世界的桥梁，更好地激发起了学生的探究热情和认知欲望。 二、新课程下的备课理念 * （三）、注重根据新课标设计三维目标 知识与技能目标是显性目标，即明确教什么；过程与方法的确定过程中，过程一定要具体化，方法即要让学生在具体的参与过程中初步学会或学会什么；情感态度与价值观的确定即通过哪个环节的设计可培养学生的什么品质，激发学生的求知欲等。 二、新课程下的备课理念 * （四）、注重对照新课标钻研教材 　　 要钻进教材之中，有自己的钻研、解读和思考，灵活变通教材中与学生的口味不相符或滞后于学生发展的内容，及时