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高中数学学困生成因及对策10篇 第一篇：高中数学学困生成因研究 1研究方法 1.1问卷调查法 在本研究中，采用调查问卷形式调查分析独山县高中数学学困生形成的原因及类型，基于调查结果，选取对应的转化策略进行转化。 1.1.1调查对象 本研究调查根据独山县高级中学在2014至2015学年多次月考、期中和期末考试中的数学平均成绩较差，且在同年级或同班中排名靠后且长期无明显进步，对于数学学习产生一定的厌倦和畏惧的学生作为“数困生”样本，选取学生为调查对象，另选择20名“数优生”作为对照组样本。 1.1.2调查问卷设计 调查问卷根据先前学者对学困生的研究结论，从性别对数学学习的影响，学困生形成的外因（如学校、家庭、教师、教材知识结构），内因（学习动机、学习态度、人格情绪与意志力、成就归因错误、学习方法等）角度设计问题，以“数优生”样本作为对照组，从中寻找我县数困生形成的主要原因。 2查结果分析 本调查共发放调查问卷120份，其中向数困生样本组发放调查问卷100份，收回94份，数优生对照组发放20份，收回20份。 2.1关于性别对高中数学学习的影响 样本中，数困生男性比例占32.98%，女性则占67.02%，数优生的对照组中。男性占70.00%，女性占30.00%，从结果来看女性学困生比例较大，但并不十分