人教版九年级下册语文《乡愁》优秀教案与教学反思.docxVIP

人教版九年级下册语文《乡愁》优秀教案与教学反思　　教材分析　　《乡愁》这首诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。从内容上说，“乡愁”是中国传统文学经久不衰的主题，余光中虽曾接受过现代主义的浸染，但骨子里深受中国古典文学的熏陶，诗歌内容触及思想深处的“中国意识”时，自然而然地摄取了“乡愁”这一主题。历代爱国知识分子有借诗词歌赋流露家国之思的传统，本诗在这一点上可谓传承了民族的历史文化。从形式上说，这首诗恰到好处地运用现代汉语，使之带上了古典诗词的格律美和音韵美的特点。诗的节与节、句与句均衡对称，但整齐中又有参差，长句短句变化错落；同一位置上词语的重复和叠词的运用造成一种类似音乐的回环往复、一唱三叹的旋律，给全诗营造了一种低回怅惘的基调。学情分析　　学生已在上学期学了诗歌的阅读方法，已具备了一定的诗歌阅读能力，因此，本节课要充分发挥学生的积极主动性，训练学生对诗歌的阅读鉴赏能力。 教学目标 　　知识目标：　　1、学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，较有感情的朗诵。　　2、理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。　　能力目标：　　1、理解、欣赏《乡愁》一诗丰富的情感和优美的意境。　　2、理解本诗的形象化手法所表现的具体含义,学习形象化手法的表达方法。　　情感目标：　　体味作者所表达的乡愁，同化爱家爱乡爱国的意识。　　教学重点和难点　　 [教学重点]：　　1、学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，较有感情的朗诵。　　2、理解、欣赏《乡愁》一诗丰富的情感和优美的意境。　　[教学难点]：　　理解本诗的形象化手法所表现的具体含义,学习形象化手法的表达方法。　　　　教材分析　　《乡愁》这首诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。从内容上说，“乡愁”是中国传统文学经久不衰的主题，余光中虽曾接受过现代主义的浸染，但骨子里深受中国古典文学的熏陶，诗歌内容触及思想深处的“中国意识”时，自然而然地摄取了“乡愁”这一主题。历代爱国知识分子有借诗词歌赋流露家国之思的传统，本诗在这一点上可谓传承了民族的历史文化。从形式上说，这首诗恰到好处地运用现代汉语，使之带上了古典诗词的格律美和音韵美的特点。诗的节与节、句与句均衡对称，但整齐中又有参差，长句短句变化错落；同一位置上词语的重复和叠词的运用造成一种类似音乐的回环往复、一唱三叹的旋律，给全诗营造了一种低回怅惘的基调。学情分析　　学生已在上学期学了诗歌的阅读方法，已具备了一定的诗歌阅读能力，因此，本节课要充分发挥学生的积极主动性，训练学生对诗歌的阅读鉴赏能力。 教学目标 　　知识目标：　　1、学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，较有感情的朗诵。　　2、理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。　　能力目标：　　1、理解、欣赏《乡愁》一诗丰富的情感和优美的意境。　　2、理解本诗的形象化手法所表现的具体含义,学习形象化手法的表达方法。　　情感目标：　　体味作者所表达的乡愁，同化爱家爱乡爱国的意识。　　教学重点和难点　　 [教学重点]：　　1、学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，较有感情的朗诵。　　2、理解、欣赏《乡愁》一诗丰富的情感和优美的意境。　　[教学难点]：　　理解本诗的形象化手法所表现的具体含义,学习形象化手法的表达方法。　　　　教材分析　　《乡愁》这首诗，无论是内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。从内容上说，“乡愁”是中国传统文学经久不衰的主题，余光中虽曾接受过现代主义的浸染，但骨子里深受中国古典文学的熏陶，诗歌内容触及思想深处的“中国意识”时，自然而然地摄取了“乡愁”这一主题。历代爱国知识分子有借诗词歌赋流露家国之思的传统，本诗在这一点上可谓传承了民族的历史文化。从形式上说，这首诗恰到好处地运用现代汉语，使之带上了古典诗词的格律美和音韵美的特点。诗的节与节、句与句均衡对称，但整齐中又有参差，长句短句变化错落；同一位置上词语的重复和叠词的运用造成一种类似音乐的回环往复、一唱三叹的旋律，给全诗营造了一种低回怅惘的基调。学情分析　　学生已在上学期学了诗歌的阅读方法，已具备了一定的诗歌阅读能力，因此，本节课要充分发挥学生的积极主动性，训练学生对诗歌的阅读鉴赏能力。 教学目标 　　知识目标：　　1、学习现代诗的朗诵基本技巧，学会节奏、重音，较有感情的朗诵。　　2、理解本诗的形象化手法所表现的具体含义。　　能力目标：　　1、理解、欣赏《乡愁》一诗丰富的情感和优美的意境。　　2、理解本诗的形象化手法所表现的具体含义,学习形象化手法的表达方法。　　情感目标：　　体味作者所表达的乡愁，同化爱家爱乡爱国的意识。　　教学重点和难点　　 [教学重点]