《水和水蒸气》教学设计及反思.docVIP

《水和水蒸气》教学设计一、教学目标科学概念1、水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结。2、加热能加快水的蒸发。过程与方法：1、观察浅盘子中的水的变化，同时结合生活中“水会干掉”的经验，讨论水的蒸发。2、观察比较自然状态下和人工加热情况下水的蒸发现象的异同。3、观察把一个玻璃杯扣在一个装热水的小杯子上会出现什么现象。情感、态度、价值观：1、意识到细致的观察能获得更多的发现。2、感受、体验物质变化的可逆性。二、教学重点探究液态和气态的水之间可以相互转化和加快水蒸发的方法。三、教学难点根据生活中的现象探究水的液态和气态之间的相互转化，对“白汽”的研究认识。四、教学准备烧杯、蜡烛、火柴、勺子、滴管、毛巾、热水、冷水。五、教学过程（一）导入1.教师用湿毛巾在黑板上写一个“水”字2.回顾：请学生说一说水的特征。（一是对水的知识进行复习，二是在这个过程中写的“水”字会部分蒸发，为接下来的观察分析做准备）3.请同学们仔细的观察“水”，有什么发现吗？4.汇报（预设：变干了，部分消失了，蒸发了；追问：水蒸发了，变成了什么？——水蒸气）5.揭题：水和水蒸气（板书）（师：今天，我们就一起来探究水和水蒸气，看看它们有怎样的联系。）（二）水到哪里去了1.课件展示课前的实验：装水的塑料杯放在窗台，经过了一段时间的观察和记录，问：你发现了什么？（水变少了）请学生说一说：水去哪里了？2.学生汇报（预设：