人教版二年级语文公开课《我不是最弱小的》教学实录欣赏.docxVIP

人教版二年级语文公开课《我不是最弱小的》教学实录欣赏　　一堂基于对话的读书习字课　　──特级教师薄俊生《我不是最弱小的》教学赏析　　江苏苏州蓝缨学校 陆平　　江苏省特级教师薄俊生老师以其独到的教学构思和精湛的教学艺术，在执教《我不是最弱小的》一课时，追求与学生的平等对话，指导学生学习读书习字，彰显了新课程的教学理念──“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”（《语文课程标准》）。　　一、“聊聊天”对话，学读题　　师：（板书：“聊”）这是什么？（生读）能组个词吗？（生答）　　师：什么旁？　　生：耳朵旁。　　师：聊天的时候，要用耳朵听，在一起说说家常。现在就让我们来聊聊天。平时，你们爸爸、妈妈是怎样照顾你的？（生答）　　师：爸爸、妈妈为什么会这样关心你呢？（生答）　　师：爸爸、妈妈是怎样关爱你们的？外国的小朋友，他们受到怎样的对待呢？今天，我们学习前苏联教育家苏霍姆林斯基写的一篇文章──《我不是最弱小的》。（师板书，生书空）　　师：“弱”是个生字，你是怎么记住的？　　生：两个“弓”加“两点水”。　　师：请你给“弱小”找一个意义相反的词。　　生：强大。　　师：（出示：①谁不是最弱小的？②我是不是最弱小的？③我是怎样的人？）按照这三个问题提示，自己读课题，读出不同的意思。（自由读后，指名读，重音分别为：我不是最弱小的；我不是最弱小的；我不是最弱小的。）