现代文阅读专题之语言赏析公开课.ppt

教学目标： ? ?掌握语言鉴赏的知识点 。 ?培养学生品析语言的能力。 　华夏的山川河岳本是为壮士们铺展着的。没有壮士的脚步踩踏，它们也真是疲塌多时了。松松垮垮地堆垒着，懒懒散散地流淌着，吵吵嚷嚷地热闹着。突然，如金锤击鼓，如磐石夯土，古老的脚步声由远而近，壮士，他来了。迟到了很多年，又提前了很多年，大地微微一颤，立即精神抖擞，壮士，他来了。 请简要分析画线句子的表达效果？（3） “松松垮垮”、“懒懒散散”、“吵吵嚷嚷”说明山川河岳未经壮士踩踏松软的样子。 （1分） 什么是“表达效果”？ 简单一点说就是表达技巧（包括表达方式、表现手法、描写方法、修辞）的作用。 方法指导： 选好角度，找准描写对象，赏析（结合语境）。 华夏的山川河岳本是为壮士们铺展着的。没有壮士的脚步踩踏，它们也真是疲塌多时了。松松垮垮地堆垒着，懒懒散散地流淌着，吵吵嚷嚷地热闹着。突然，如金锤击鼓，如磐石夯土，古老的脚步声由远而近，壮士，他来了。迟到了很多年，又提前了很多年，大地微微一颤，立即精神抖擞，壮士，他来了。 选择哪种角度分析------ 这段文字的描述对象是谁？ “松松垮垮”、“懒懒散散”、“吵吵嚷嚷”的特点 参考答案 运用拟人的修辞手法，赋予华夏的山川河岳人的情感特征，生动形象地写出了它们没有壮士踩踏时的疲沓状态。 （3分） “松松垮垮”、“懒懒散散”、“吵吵嚷嚷”说明山川河岳未经壮士踩踏松软的样子。 谈差别 参考答案： 运用拟人的修辞手法，赋予华夏的山川河岳人的情感特征，生动形象地写出了它们没有壮士踩踏时的疲沓状态。 规律小结： 鉴赏角度╃描写对象╃赏析(内容+情感） 当堂练习： .联系上下文，分析文中第①处画线句中加点词“跳”的作用。(3分) 阿斌蹲下搂过男孩儿，想安慰他，男孩儿却机警地跳开，说：“我不认识你!” .动作描写(1分);写出了男孩儿挣脱阿斌的迅捷(1分)，体现了他对阿斌有很强的戒备(1分)心理。 品析下面句子的表达效果。　 禽畜怡然，精力过剩的鸡们飞上飞下，优雅的鹅迈着沉稳的步子，幽默的鸭子浅笑着踱来踱去，花狗慵懒地卧在门后打着呵欠，那头尖嘴竖耳的白猪，正在孜孜不倦地把墙角的土地拱出一个大坑。 ___《小院》 运用拟人的手法，赋予禽畜人的情感，将小院中的禽畜写的生动亲切，表现了它们怡然自得的快乐，表达了作者对小院生活的喜爱和思念。 例1：对划线词语进行赏析 整整的三年，他凑足了一百块钱！ ——《骆驼祥子》 赏析（理解，分析作用）词语的答题步骤如下： 第一步：先理解词语的本义，也就是词典上解释的常用义（简称词典义），把握词语在一般情况下的感情色彩。 第二步：结合语境揣摩词语在具体语境中的含义（简称语境义）第三步：分析词语用在此处的作用也就是表现力。如：这个词语准确或表现了……（人物）的……心理（性格特点)描写了……（事物）的……特点）。抒发了作者的……情感。 当堂练习： 《哥，“头朝下”还好吗 》 我哥大我两岁，上小学时我俩是冤家，老爸说，我是水命，哥是火命，天生相克。他真绝，一点儿都不让我这个妹妹。刚开始我俩打架时，我妈还来劝，到后来我俩从卧室打到厨房，老妈擀着面条，面不改色地问：“来得正好，今儿晚上想吃羊肉面还是牛肉面？” 　　哥经常挨打，他一个人犯错的时候挨打;我们两个人都犯错的时候，老爸说：“你是哥，你大，就知道带妹妹疯。”我每次都装可怜卖乖求饶，挨打的还是他。 　　于是我哥开始报复：剪断我的皮筋，我告状，他挨一顿骂;带我爬房顶，把我扔在墙头不管，我回来摔破了膝盖，他挨了一顿打;晚上趁我睡着，他拧开钢笔，捏着后面的塑料管，一滴一滴往我脸上挤墨水…….就这样，我们的怨越结越深。 　战争结束是在我哥五年级的时候，那天他提前放学回家，把门反锁了，不让我进去。我把走廊里的一把椅子拉来站上去，隔着门上的玻璃窗朝他挥拳头！看着里面抱着半个西瓜啃得欢的哥，我的倔脾气也上来了，握紧拳头朝玻璃窗狠砸过去！“砰”的一下，我的手没事，玻璃裂开了长长的几道缝儿，我俩都不动了。 　　　因为这件事，我们休战了，商量着怎么不让爸爸妈妈发现。后来，我们决定用一张明星画贴上去挡着。我贡献出我当时最崇拜的明星郭富城的海报。那时“郭富城头”正流行，满大街都是他那种发型，我和我哥也是。 　　老爸