湖南省娄底市新化县第五中学八年级物理上册 第二章 第节《声音的产生与传播》学案(无答案) 新人教版【可编辑】.docVIP

第二章 第1节《声音的产生与传播》 班级： 学号： 姓名： 一、学习目标 1.知道声音的产生和传播条件； 2.简单解释有关声现象的实例； 3.知道声音在不同介质中的声速不同，知道空气中的声速； 学习重点:声音产生和传播的条件。 学习难点:探究物体传声实验。 二、快乐自学 1．声音是由于物体的_________而产生的，声音的传播需要_________．声音能在______、_______、_______物质中传播，但不能在________中传播．通常我们听到声音是靠____________传播的． 2．常温下声音在空气中的传播速度为_______m/s. 3．某人对着山崖大喊一声，经1．2s听到回声，则此人离山崖的距离大约是__________m． 三、合作探究 　　【学点一】声音的产生 　　实验器材：鼓、泡沫，音叉，水、音乐发声器、塑料袋、尺子、笔帽等； 　　1.实验探究：声音是怎样产生的？ 　　请同学们想办法，动手设计巧妙的实验，让桌面上的物体发生各种声音，同时，调动我们的听觉、视觉和触觉，观察物体发声时有什么特点。 　　要想让发声物体停止发声，你是怎样做的？ ① 你用了哪些器材? ② 怎样使它发出声音的? ③ 怎样使它停止发声？ ④ 它发声时有什么特点？ 请用一句话概括你的结论： 　　2.请你列举：生活中振动发声的例子，并说明是靠什么振动发声的？ 　　【学点二】声源 　　思考：在实验的过程中，大家使尺子、纸、水、笔帽等都发出了声音，哪些是由固体发声的，哪些是由液体、气体发声的？请同学们大概分分类。 由固体发声的是： 由液体发声的是： 由气体发声的是： 我们把正在发声的物体叫声源。 　　跟踪练习： 　　将纸片放在正在播放音乐的扬声器的纸盆上，看到纸片上下不断跳动，这说明：发声的物体都在 。 　　【学点三】声音的保存 请同学们仔细阅读课本30页的相关内容，通过学习你都知道了哪些声音保留的方法？还有没有其他保留声音的方法吗？（小组内交流） 　　【学点四】声音是怎么传播的 　　1.思考：课堂上老师没有紧贴在同学的耳朵上讲话，而同学们就能听到老师的声音。这个声音是靠 传入同学耳中的？ 还有其他的哪些物质能传播声音？ 　　2.交流：声音以声波的形式传播，声波具有能量。你是怎样理解记忆声音传播的？ 　　做一做： （1）水波实验。（课外进行） （2）正在发声的音叉触及水面，音叉振动也能在水面击起水波。 　　（3）声波使烛焰在摇晃。（课外进行） 　　跟踪练习： 1.在鱼缸边拍手，鱼儿会听见拍手声而游走，说明 可以传播声音，隔墙有耳，说明 可以传播声音。 2.抽去玻璃罩内的空气， 就听不到铃声，说 明_________ ______． 3.流星落在地球上会产生巨大的声音，但它落在月球上，即使宇航员就在附近也听不到声音，这是因为（ ） A.月球表面受到撞击时不发声 B.撞击声太小，人耳无法听到 C.月球表面没有空气，声音无法传递 D.撞击月球产生的是超声波 　　【学点五】声速 　　1.请同学们阅读课本29-30页关于声速的内容及小资料，并完成下列题目： 　　①声音传播的快慢用 描述，通过阅读小资料可以得出声音在不同的物质中传播，一般来说声速是 （填写“相同”或“不相同”）的，通常情况下， 传声最快， 最慢。 　　②15℃时空气中的声速是 m/s,物理意义是 。 2、阅读课本“想想做做”，分组讨论，想出一个测量声速的方法。（提示：对着高墙或山崖喊话，要过一会才能听到回声）。 　　四、知识小结 　　1.本节的学习用到了哪些方法？ 　　2.⑴声音是如何产生的？ 　　⑵声音能在气体、液体、固体、真空中传播吗？ 　　⑶声音的传播形式是什么？ 　　3.你还存在哪些疑问？ 　　五、课内检测： 1.北宋时代的沈括，在他的著作《梦溪笔谈》中记载着这样的情景：行军宿营，