人教版六年级下册数学《比例的基本性质》教学设计.docxVIP

人教版六年级下册数学《比例的基本性质》教学设计　　人教版六年级下册数学《比例的基本性质》教学设计　　美良中心学校王良其　　教学内容：人教版六年级下册P41比例的基本性质。　　 教材分析：　　《比例的基本性质》这节课在学生理解比例的意义的基础上教学的，为下节课教学解比例打下基础。教材首先以比例“2.4：1.6＝60：40”介绍比例各项的名称，教材先呈现用“：”表示比的典型比例式，以利于学生直观看到比例的四个项中，位置在里面的是“内项”， 位置在外面的是“外项”。然后介绍分数形式的比例中的内项和外项，并不会因为形式的改变而改变，并且正好形成交叉关系。再通过例1的教学，让学生在计算基础上，发现规律，揭示比例的基本性质。最后安排“做一做”教学利用比例的基本性质判断两个比能否组成比例的方法，强化比例基本性质的应用。　　教学目标：　　1、使学生进一步理解比例的意义，懂得比例各部分的名称。　　2、经历探究比例基本性质的过程，理解并掌握比例的基本性质。　　3、能根据比例的基本性质正确判断两个比能否组成比例，能根据乘法等式写出正确的比例。　　 教学重点：理解并掌握比例的基本性质　　教学难点：判断两个比能否组成比例，根据乘法等式写出正确的比例。　　教学过程：　　 一、认识比例各部分的名称　　 1、求比值，判断两个比能否组成比例。　　 2.4:1.6和60:40