五年制一年级下册第六单元课程教学设计.docxVIP

六、大海边——100以内数的加减法（二）?信息窗一??两位数加两位数不进位加法教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学一年级下册第六单元信息窗一教学目标：1、让学生通过动手操作，借助学具摆一摆，掌握两位数加两位数竖式计算方法，理解加法的算理,并能用自己喜欢的方法进行计算，提高应用加法解决实际问题的能力。?2、创设情境，给学生自主交流、合作交流的空间，使学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能运用所学的知识和技能解决实际问题，发展应用意识。?3、培养学生的计算能力、动手操作能力和解决问题的能力。初步培养学生在动手操作的实际过程中自主学习能力和学习情感，享受成功的喜悦。?4、在教学中渗透关心他人，帮助他人的意识。?教学过程：?一、?创设情境 提出问题同学们，海边的景色非常美，海鸥在天空中唱着欢快的歌，美丽的贝壳躺在沙滩上享受着阳光的沐浴，在小水湾里，小蟹和小虾快乐地游来游去，想不想去看看他们呀！（?老师一边叙述，一边播放海边美丽景色的风光片。）?海鸥看到同学们来了可高兴了：“我终于又把你们盼来了，这是我刚才在海边飞翔的时候看到的景象，仔细观察这幅图，你能提出什么问题？”??学生可能提出的问题有：?1、一共捉了多少只小螃蟹？?2、沙滩上有几只小螃蟹？?3、一共捉了几只小虾？?4、海鸥有几只？????二、自主探究 ?解决问题?????????????????????????????????????????????????????????????????????1、学生通过动手操作学习新知识?（1）师：一共有多少只小虾？??12?+?26?这个问题怎样解决？你能自己摆一摆、算一算吗？?（2）师：你是怎样算出来的，把你的好方法在小组中交流一下吧!?（3）全班交流。?2、学生可能出现的计算方法有：摆小棒、口算、计数器、竖式???（1）、摆小棒?先摆出12根小棒，再在它下面摆26根小棒，先把单根的小棒合起来，有8根，再把整捆的合起来一共是3捆，所以12加26得38。?（2）、拨计数器?先在计数器上拨出12，再在十位上拨上2个珠子，表示加上2个10，在个位上拨上6个珠子，表示加上6个1。和起来就是38。?（3）、口算?a:个位数和个位数相加，十位数和十位数相加。?2?+?6?=?8，10?+?20?=?30，12?+?26?=?38。?b:两位数和整十数相加，再和个位数相加。?26?+?10?=?36??????36?+?2?=?38?3、结合学生动手操作的经验，教学加法竖式计算的方法。?12+26=38?????1 2+ 2 6————2加6等于8，10加20等于30，12加26等于38。?用竖式计算时要注意：相同数位对齐，从个位加。（结合实例，请多个同学说说）?4、运用所学知识，解决实际问题。?师：海鸥佳佳看到有这么多方法可高兴了，说：“小朋友，你们能用自己喜欢的方法算算一共捉了多少小螃蟹吗？”?谁来说说你的算法？?三、拓展练习?1、数方块??第47页第1题?（1）?你能在小组中互相说说图意吗？该怎样解答？（学生仔细看图，发现左边有25个方块，右边有34个方块。列出算式后，可以选择刚才学习的计算方法来算。）?（2）?独立填写算式。?（3）?全班交流?2、看看谁做的又对又快??第47页第2题?可以采用学生喜欢的方式如开火车或计时计算比赛等。?3、游戏——采花蜜?每个学生手里有一张小蜜蜂的卡片，上面写着算式，找几个同学戴着写有答案的小花头饰，让小蜜蜂寻找自己采蜜的花朵。?四、总结交流：?小朋友，跟你们一起学习我可真开心！谁来说说这节课你都学会了什么？信息窗2 摆贝壳——两位数减两位数（不退位）教学目标：1、使学生在解决现实问题的过程中，学会两位数减两位数(不退位) 的计算方法，并能正确进行计算。2、使学生在多样化解决问题的过程中，体验数学活动的探索与创造。3、感受数学来源于生活，获得成功的体验，树立学好数学的信心。教学重点：两位数减两位数(不退位)的口算和笔算的方法。教学难点：学会解决两位数减两位数（不退位）的笔算方法。教具准备：情境图、计数器、小棒。学具准备: 计数器、小棒.教学过程:一、创设情境，提出问题1、谈话:海水退潮以后，小朋友来到大海边，不仅捉螃蟹捉虾，还进行了其它有趣的活动，他们又在干什么呢? 2、(出示情境图)引导学生回答:小朋友们在沙滩上用贝壳摆了漂亮的图案，摆了轮船、小帆船、海鸥。3、问:你发现有哪些数学信息?你能提出什么问题?学生可能提出以下问题:(1)摆轮船比摆帆船多用几个贝壳? (2)摆海鸥比摆帆船少用几个贝壳? (3)摆轮船比摆海鸥多用几个贝壳? (4)摆海鸥和摆帆船一共用多少个贝壳? (5)摆轮船和摆帆船一共用多少个贝壳? (6)摆轮船和摆海鸥一共用多少个贝壳?二、自主探索，合作交流1、探