立体几何初步教材分析与建议.docVIP

才智在线才智在线才智在线旺旺有心成晨QQ754093490PAGE 才智在线才智在线才智在线旺旺有心成晨QQ754093490立体几何初步的教材分析与建议 人教社B版必修2 2010.4 北师大二附中 高雪松各位老师下午好，下面我来说说对于立体几何初步这一章的简单认识：一．立体几何初步的地位与作用二．立体几何初步的教学要求：内容课程标准第一节空间几何体①利用实物模型，计算机软件观察大量空间图形，认识柱、锥、台、球及其简单组合体的结构特征，并能运用这些特征描述现实生活中简单物体的结构。②能画出简单空间图形（长方体、球、圆柱、圆锥、棱柱等的简易组合）的三视图，能识别上述的三视图所表示的立体模型，会使用材料制作模型，会用斜二侧法画出它们的直观图。③通过观察两种方法（平行投影与中心投影）画出的视图与直观图，了解空间图形的不同表示形式④完成实习作业，如画出某些建筑物的视图与直观图⑤了解球、棱柱、棱锥、台的表面积及体积的计算公式（不要求记忆公式）。第二节 点、 线、面、的位置关系（1）借助长方体模型，在直观认识和理解空间点、线、面的位置关系的基础上，抽象出空间线、面位置关系的定义，并了解如下可作为推理依据的公理和定理：◆公理1：如果一条直线上的两点在一个平面内，那么这条直线在此平面内。◆公理2：过不在一条直线上的三点，有且只有一个平面。◆公理3：如果两个不重合的平面有一个公共点，那么它们有且只有一条过该点的公共直线。◆公理4：平行于同一条直线的两条直线平行。◆定理：空间中如果两个角的两条边分别对应平行，那么这两个角相等或互补。（２）以立体几何的上述定义、公理和定理为出发点，通过直观感知、操作确认、思辩论证，认识和理解空间中线面平行、垂直的有关性质与判定。通过直观感知、操作确认，归纳出以下判定定理：◆平面外一条直线与此平面内的一条直线平行，则该直线与此平面平行。◆一个平面内的两条相交直线与另一个平面平行，则这两个平面平行。◆一条直线与一个平面内的两条相交直线垂直，则该直线与此平面垂直。◆一个平面过另一个平面的垂直线，则两个平面垂直。通过直观感知，操作确认，归纳出以下性质定理，并加以证明。◆一条直线与一个平面平行，则过该直线的任一个平面与此平面的交线与该直线平行。◆两个平面平行，则任意一个平面与这两个平面相交所得的交线相互平行。◆垂直于同一个平面的两条直线平行。◆两个平面垂直，则一个平面内垂直于交线的直线与另一个平面垂直。（3）能运用已获得的结论证明一些空间位置关系的简单命题。三《课程标准》与原《大纲》比较发生变化的地方： 1.在内容和要求的变化之处2.在课时上的变化之处新课标过渡教材A空间几何体构成空间几何体的基本元素1棱柱4棱柱，锥，台体的结构特征2棱锥4旋转体（柱，锥，台，球）1阅读及研究性3投影与空间几何体的三视图和直观图2球4空间几何体的表面积与体积2点、直线平面之间的位置关系平面的基本性质与推论1平面3空间直线5空间中的平行关系3线面平行的判定和性质3空间中的垂直关系3线面垂直的判定和性质41面面平行的判定和性质3面面垂直的判定和性质3全章复习与小结1小结与复习3合计机动1节18393.在教学方式上的变化之处 四、关于新教材的使用建议 第一章 空间几何体(8课时)第二章 点，线，面的位置关系第一节 平面的基本性质与推论第二节 空间中的平行关系例1：下列四个正方体图形中，为正方体的两个顶点，分别为其所在棱的中点，能得出 平面的图形的序号是（ ） A. = 1 \* GB3 ①、 = 3 \* GB3 ③ B. = 1 \* GB3 ①、 = 4 \* GB3 ④ C. = 2 \* GB3 ②、 = 3 \* GB3 ③ D. = 2 \* GB3 ②、 = 4 \* GB3 ④ 例2.如图,三棱锥D-ABC，被一平面α所截得的截面EFGH(点E、F、G、H分别在图中的棱上)是一个平行四边形.求证:CD∥平面EFGH或者换成过渡教材中的中的锯木料的那个题，感觉上这两个题对于线面平行的判定定理和性质定理的训练更到位。 第三节 空间中的垂直关系线线垂直如图，在长方体各棱所在的直线中，哪些直线与直线垂直？（2）线面垂直（3）面面垂直五 几个问题关于三垂线要不要讲：关于A，B版教材的处理：关于几个角要不要讲：西城理科8. 如图，平面平面，直