8、神奇的克隆第一课时.docVIP

8、神奇的克隆教学要求： 1、能正确、流利、有感情的朗读课文。 2、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。教学重、难点： 1、初步了解一些说明文的知识，能掌握说明事物和举例说明的方法，了解什么是克隆。 2、了解克隆技术的发展、成就和意义，培养学生勤于思考、热爱科学的精神。 教学准备：字卡、课件、多媒体教学课时：2课时第一课时教学要求： 1、学会本课的7个生字，两条绿线内的3个字只识不写。理解由生字组成的词语。　　 2、能正确、流利地朗读课文。 　　 3、初步了解一些说明文的知识，能掌握说明事物和举例说明的方法，了解什么是克隆。 教学重、难点： 1、初步了解一些说明文的知识，能掌握说明事物和举例说明的方法，了解什么是克隆。 教学过程：一、谈话引入：1、（课件出示：孙悟空）中国四大名著 《西游记》，同学们都非常熟悉，其中孙大圣有个绝活让我们羡慕不已——他经常在紧要关头从身上拔一把豪毛，再吹一口气，毫毛立刻变成一大群和他一模一样的孙悟空。这是多么神奇有趣啊！这当然是神话，不过用今天科学名词来讲，那是孙悟空能够快速地克隆自己。这就是克隆。（板书“克隆”）今天我们就一起到奇妙的克隆领域去探究一番。（齐读课题，注意“隆”字的写法。） 2、克隆技术到底是怎样的技术？真的像神话中描绘的那么“神奇”吗？（今天，我们就来学习——教师板书课题：神奇的克隆）3、齐读课题、质疑课题。问：读了课题你的脑海中会蹦出哪些问题？预案：克隆是什么？克隆神奇在哪里？（有什么神奇之处）我们还可以有怎样的问题：作者是怎么写神奇的克隆的？我们来看课文是如何让我们认识克隆的。 4、从课题看，“神奇”是什么意思呀？（非常奇妙）那么克隆技术到底奇妙在哪里？认真阅读课文之后，我们应该能够找到答案。二、初学课文1、?自由读文，要求：（1）读准字音，看清字形；（2）读顺句子，读通课文。2、???检查自读：（1）指名分段读文，达到读通读顺；（2）指名板演“薯”、“率”，检查对生字的识记（其他同学描红生字，加强识记效果）。（3）检查，朗读生词： 马铃薯 嫁接 细菌 饲养 效率 诱人 雌性 濒危 卓有成效重点强调“率”的读音及字形——拼读，谁能书空字的笔顺。请大家描红书写两遍。重点强调“薯”的读音是翘舌音，读一读。和这个字下面相同部件的字还有哪些？（署、暑、曙）怎样区分呢？分别组词。3、???? 默读课文：要求：画出不懂或有疑问的词句，联系上下文或查找工具书试着自己解决，如自己解决不了的做上记号。4、??归纳汇总学生提出的有价值的问题，联系读文、生活，借助工具书解决问题。三、理清层次，初探写作顺序。1、读课文，想想，课文围绕“克隆”写了哪几方面内容？克隆是什么、克隆羊“多利”的意义和克隆技术造福人类2、交流。第一段（1-2）介绍了什么叫做克隆。第二段（3-5）分类介绍自然界的克隆现象。第三段（6-9）神奇的克隆技术正向人类展示它诱人的前景。3．整体感知课文，概括课文内容。（1）这篇科普说明文，围绕“克隆”向人们介绍哪些科学知识的。说说你从中知道了什么？（2）为了说明什么是克隆，作者分别介绍了哪些内容？（定义、植物的克隆、低等生物的克隆）课文中哪些段落在介绍克隆技术的作用？（7、8段）请你按照“什么是克隆——克隆羊实验——克隆技术的应用”把课文分作三部分。五、指导书写生字1．独立观察并书写1-2个字。2．（投影）自我展示，自我评价。3．钢笔描红、临写，教师巡视指导