人教版四年级数学下册《图形的拼组》教学反思.docxVIP

人教版四年级数学下册《图形的拼组》教学反思 　《图形的拼组》课后反思 　平面图形的拼组是在一年级上册认识了平面图形长方形、正方形、三角形和圆之后，通过动手拼组进一步认识平面图形的一些特征及图形之间的一些关系。图形的拼组是一节操作性很强的课，主要是让学生通过参加活动亲身体验、合作交流来体会平面图形的特征。 　每次上新课时，我都格外用心，我喜欢学生接受新知识时表现出的新鲜，喜欢自己上新课时表现出的热情。这两天上了图形的拼组，虽然图形都是上学期所接触过的，不过增加了一些动手操作的部分，学生似乎显得更为活跃。一年级的学生太喜欢自主了，让他们自己动手安排活动或是在老师指导下活动，他们的热情度会比平时增加一倍，所以有时候我的课堂思路总像断了线的风筝，我无法回避他们激情充满幻想的问题。为了更好的突破教学重点和难点，我设计了如下的教学流程： 　一、复习回顾，探究发现。 　二、动手操作，感悟新知。 　三、巩固练习，综合运用。 　四、总结，引入下节。 　经过实际教学和反思之后，我觉得这节课有如下可取之处，也是自认为亮点的几处： 　1、新课伊始，带领孩子们回顾已经认识的平面图形，并让孩子大声地将他们叫出来，随着各种图形“蹦蹦跳跳”地进入，随即也带来了两个问题。将孩子们的兴趣调动起来的同时也将要解决的知识点抛了出来。可谓“巧妙”。 　2、将教材重新调整，把作风车调到最后的综合运用环节。这个做法来自于领导的