人教版课标初中地理八年级上册河流域湖泊优秀教案与教学反思.docx

人教版课标初中地理八年级上册河流域湖泊优秀教案与教学反思　　课题 第二章中国的自然环境，第三节河流域湖泊（人教版课标初中地理八年级上册）　　作者及工作单位马家湾九年制学校 教师：李晓曼　　教材分析　　本部分教材是围绕着河湖的基础知识、我国不同类型河湖的特点，以及各自然地理要素对河流水文特征的影响而展开的；　　1、本节内容的知识体系是：河湖的基础知识，教材采取了以地图叠加文字说明和主图叠加附图的形式，淡化了内外流域的界线，突出了内流河和外流河这一基本概念、内外流域面积的差异及我国的河流主要分布在东南部的外流区等内容。　　2、本节核心内容的功能和价值：　　（1）能够运用地图与统计资料说明中国河湖概况。　　（2）提高学生读图、识图、用图和材料分析的能力。　　（3）能够运用地图和资料，初步学会弄宏观的角度去学习地理，从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力。　　（4）通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。　　学情分析　　八年级有45位学生，他们已经有了一定的地理基础知识，掌握了一定的地理学习方法且对地理学习有了一定的兴趣。但是，也有少数同学对地理课兴趣不大，学习地理基本知识和基本技能的掌握较差。所以本节课要充分利多媒体手段和网络资料对学生进行地理兴趣教育和我国的国情教育是很好的题材，既能提高对地理知识的学习情趣，又能进行爱国主义和基本素养的教育。　　　　 教学目标　　教学目标　　(一)知识目标　　1.认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。　　2.明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念，以及外、内流河的水文特征。　　3.能够说出长江、黄河的概况。　　(二)能力目标　　1.培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。　　2.能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力。　　(三)情感目标　　通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。　　教学重点和难点　　教学重点：　　内、外流河的共同水文特征.　　教学难点：　　外、内流河的水文特征及其成因。　　　　课题 第二章中国的自然环境，第三节河流域湖泊（人教版课标初中地理八年级上册）　　作者及工作单位马家湾九年制学校 教师：李晓曼　　教材分析　　本部分教材是围绕着河湖的基础知识、我国不同类型河湖的特点，以及各自然地理要素对河流水文特征的影响而展开的；　　1、本节内容的知识体系是：河湖的基础知识，教材采取了以地图叠加文字说明和主图叠加附图的形式，淡化了内外流域的界线，突出了内流河和外流河这一基本概念、内外流域面积的差异及我国的河流主要分布在东南部的外流区等内容。　　2、本节核心内容的功能和价值：　　（1）能够运用地图与统计资料说明中国河湖概况。　　（2）提高学生读图、识图、用图和材料分析的能力。　　（3）能够运用地图和资料，初步学会弄宏观的角度去学习地理，从而培养学生提取、加工信息和分析问题的能力。　　（4）通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。　　学情分析　　八年级有45位学生，他们已经有了一定的地理基础知识，掌握了一定的地理学习方法且对地理学习有了一定的兴趣。但是，也有少数同学对地理课兴趣不大，学习地理基本知识和基本技能的掌握较差。所以本节课要充分利多媒体手段和网络资料对学生进行地理兴趣教育和我国的国情教育是很好的题材，既能提高对地理知识的学习情趣，又能进行爱国主义和基本素养的教育。　　　　 教学目标　　教学目标　　(一)知识目标　　1.认识我国河湖众多的特点及其河湖在人类活动中的作用。　　2.明确外流区(河、湖)、内流区(河、湖)的概念，以及外、内流河的水文特征。　　3.能够说出长江、黄河的概况。　　(二)能力目标　　1.培养学生运用地图分析河流水文特征及成因的能力。　　2.能够运用地图和统计资料说明中国河、湖的基本概况，培养学生归纳地理问题的能力。　　(三)情感目标　　通过教学，培养学生树立辩证唯物主义、人地协调观念及可持续发展的观念。　　教学重点和难点　　教学重点：　　内、外流河的共同水文特征.　　教学难点：　　外、内流河的水文特征及其成因。　　　　课题 第二章中国的自然环境，第三节河流域湖泊（人教版课标初中地理八年级上册）　　作者及工作单位马家湾九年制学校 教师：李晓曼　　教材分析　　本部分教材是围绕着河湖的基础知识、我国不同类型河湖的特点，以及各自然地理要素对河流水文特征的影响而展开的；　　1、本节内容的知识体系是：河湖的基础知识，教材采取了以地图叠加文字说明和主图叠加附图的形式，淡化了内外流域的界线，突出了内流河和外