新课程背景下提高高中化学课堂教学的有效性.docVIP

第 PAGE 4页（共5页）新课程背景下提高高中化学课堂教学的有效性（南宁市第二十八中学 陈磊 ）摘要：新课程改革强调“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三维目标的和谐发展。教师在教学中要善于挖掘其内在联系，进而提升化学课堂教学的有效性。本文从备课、设计导学案、课堂教学、课后反思几方面阐述如何提高课堂教学有效性。关键词：课程改革 高中化学 课堂教学 有效2012年广西全面进入新课程改革，课程改革的推进活跃了我们的化学课堂。新理念、新课标、新教材、新教法，使教学活动充满挑战，学生充满活力，课堂教学变得更加精彩。每位教师每一节课的时间基本相同，但为什么有些教师教出来的学生学习成绩优秀，学习能力强，学习习惯好，又学得愉快？这就涉及到我们课堂教学有效性的问题。“有效”是课堂教学的本质特性，也是当前新课改的核心，更是教育未来发展的必然趋势。可以说，课堂教学的有效性是化学学科教学的生命，有效、高效的化学课堂教学应是我们所有化学教师的永恒追求。若要提高化学课堂教学的有效性，必需关注化学教学过程的每个基本环节：备课、上课、布置作业、实验、讲评习题、测试等。这些基本的教学环节相互作用，互为基础，各位教师要善于挖掘其内在的联系，才能达到不断提升化学课堂教学的有效性的目的。一、备课是前提备好课是上好每一节课课的前提。备课要从本校学生实际出发，深入挖掘教材和考纲，努力做到“