B版浙江鸭专用2019版高考历史总复习专题二十七史学理论与史学素养课件.pptVIP

* 专题二十七 史学理论与史学素养 历史（浙江选考专用） 一、史学理论 (一)历史方法论(探究历史的方法) 1.史学三要素:史实、史论、史识。史实即历史事实;史论即对历史事件和历史人物的评论;史识即是以科学的史观作指导,来分析大量可靠的史实,然后得出的科学结论。 2.史料:研究和认识历史所根据的材料。史料大体分为第一手(直接)史料和第二手(间接)史料,具体可分为四类。 (1)文字史料,包括传世文献、档案、文学作品、碑刻及书刊等的文字遗留。 考点清单 (2)实物史料,主要是各种历史遗存和考古发现,如遗址、考古文物等,是“重现”远古历史的最重要依据。 (3)口述史料,是由人物描述所得的史料,如神话、传说、回忆录、对话录等。 (4)图像、影视史料,如新闻图片、照片、纪录片、影视资料等。 3.历史研究的基本方法:多学科交叉研究法、“孤证不立”、二重证据法、“读史征信”等。 (二)历史哲学 生产力决定生产关系,经济基础决定上层建筑,社会存在决定社会意识;同时,生产关系、上层建筑、社会意识反作用于生产力、经济基础、社会存在。 (三)历史认识论,当代史学认识主要包含三种流派 1.“历史的求真” 历史是过去发生的事情,是客观真实的,需回到历史现场,回到当时的时空下,追求历史真相。历史是无需解释与分析的,应不带着后人的成见观察历史,反对观念先行,注重史料分析,不用今天的术语、概念去标签历史。近年高考命题突出考查学生在特定的历史时空下理解历史概念、解决历史问题的能力。 (1)回到历史现场,是历史求真的重要一步。所谓回到历史现场,不仅要回到当时当地,而且要回到事情正在发生的过程之中。 (2)要弄清楚历史真相就要对所有相互纠葛甚至相互矛盾的相关人与事进行了解。而要达到这样的深度,只有回到历史现场,和所有的相关者 共同经历他们各自所经历的一切。 (3)能否回到历史现场,以及能够在何种程度上重返,不能不受制于史料的遗存状况及其开发潜力,因此不可能在任何时段任何领域任何层面同等程度地回到历史现场。 (4)用历史的想象,回到历史现场。所谓历史想象,就是将自己放入历史之中,进入历史的情况,进入历史的时空,然后由此想象当时可能发生的一切。历史的想象靠很多条件:专注、同情、物证的刺激及其学术的基础等。 2.“历史的分析与评价” 历史分析与评价侧重在历史事实的基础上进行解释、分析与阐述,寻找历史规律,以古鉴今。对历史发展与历史认识的多元性要理解透,在特 定历史时期的历史事件中,不同阶级、阶层、群体的感受、看法、评价往往都不相同。尤其注意不同的时空条件下历史评价的不同。 3.“历史的解释” 随着时间的流逝,记录历史的语言、词汇会发生变化,同一个概念、事件在不同的时间和空间下,其含义会有显著变化。 二、多元史观 (一)主要史观解读 1.文明史观 (1)基本内涵:文明史观认为,人类历史的发展过程就是人类创造、积累文明成果以及人类自身文明化的过程。人类文明史可分为物质文明史、政治文明史、精神文明史、社会文明史。各国各地区的人民创造 的优秀文明成果是人类的共同财富。不同的文明之间不断交流和融合,共同推动人类由低级向高级发展。 (2)基本结构:从横向看,人类文明史的内涵包括物质文明、政治文明和精神文明,从范围上可以分为古希腊与罗马文明、中华古代文明、西方资本主义文明、社会主义文明等若干系统。从纵向看,人类文明经历了渔猎采集时代、农业文明时代(包括新石器时代、青铜时代、铁器时代)、工业文明时代(包括手工工场时代、蒸汽时代、电气时代和信息时代)。 知识拓展 ２．现代化（近代化）史观 （１）基本内涵：从１６ 世纪起，人类社会开始由传统社会向现 代社会的转变过程（由农业社会向工业社会转变）称为现代化或 者近代化。其动力是工业化，涉及整个社会的各个领域（如经济 制度、政治制度、文化教育、军事、生活方式乃至思维方式），是一 场全方位的社会变革。其核心是经济的工业化和政治的民主化。 （ ２）基本内容 ①政治方面———民主化、法制化。 ②经济方面———工业化、市场化。 ③思想文化方面———科学化、理性化。 ④社会生活方面———城市化、福利化。 3.全球史观（整体史观） （1）基本内涵：全球史观认为，人类历史是一个整体，是从分散到整体发展演进的过程。新航路开辟以后，世界进入整体发展阶段；19世纪中后期，世界初步成为一个整体；19世纪末到20世纪初，世界成为一个不可分割的整体；当代世界全球化趋势加强。人类的交往加强了世界的横向联系，促进了整体化的发展。 （2）基本特点：将整个人类历史看作一个整体来研究，要求从全球整体的大视角去研究历史。 知识拓展 全球史观承认不同历史发展时期自然形成了不同的文明中心，开始从世界历史的整体发展和统一性