语言教育活动《快乐口袋》.docVIP

活动名称：故事：快乐的口袋适应年龄：中班活动教师：刘治伟活动来源：《快乐口袋》是一篇颇有童趣、充满温馨的童话故事。这个口袋神奇而快乐，它能让小动物们忘记难过变得快乐！这个口袋也是会受到孩子们欢迎的，它的快乐也将通过故事感染孩子们。因此，我选择了《快乐口袋》这个故事，故事以口袋为主线，情节生动，描绘出小动物的种种快乐，以及“快乐口袋”帮助他们振作，重建美好生活的景象。让孩子在理解故事内容的基础上调动幼儿已有生活经验，体验“快乐”在生活中的作用。让孩子用自己的心灵去发现、感受生活中更多的快乐，感受周围人对自己的爱。并能尝试去创造快乐。当然，孩子年龄算不上小，对我们的环境一直都感受到很适应，不会觉得忧虑、孤单，一方面我们老师给予孩子更多的关心与照顾，另一方面我们也有必要来引导孩子更多的感受体验、发现生活中的种种快乐。活动目标：一、理解故事的内容，感受并体验故事中小动物们快乐。二、能根据故事内容并积极参加讨论：什么是真正的快乐。三、培养幼儿发现快乐、分享快乐，积极面对生活的良好的个性品质。活动形式：集体和小组活动相结合活动准备：制作一实物“快乐口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面画一些体现快乐主题的儿童画，内用软棉花包裹着一可以录音和放音的随身听）。与故事“快乐口袋”内容相符的电脑课件和录音。活动过程：问一问——设置疑点，激发幼儿兴趣。老师通过展示实物教具“快乐口袋”，提问并导入课题。使幼儿对快乐口袋有了一定的具象认识。教师：老师这儿有一个神奇的口袋，你们看，口袋上有什么呀？——引导幼儿观察口袋上有关快乐的画面。教师小结：这些小朋友和小动物玩的都很开心、都很快乐，这是个快乐口袋。 那口袋里装了些什么呢？老师打开录音，幼儿欣赏。如：今天是我五周岁的生日，我请了许多朋友吃蛋糕，我的心里呀，真快乐！我的画画作业被放旱进橱窗里展览啦，我的心里呀，真快乐！妈妈生病了，我端杯开水给妈妈喝，妈妈夸我懂事了，我的心里呀，真快乐！教师：你们听到了什么？那快乐口袋里装的都是什么？（快乐）有一天，有只小猴也发现了一只神奇的口袋，我们一起来听听到底发生了哪些事。听一听——幼儿欣赏故事，体验作品经验。教师打开多媒体课件，让幼儿边听故事边看动画，听完故事后进行层层递进地提问，使幼儿对故事有了初步的了解。1、教师讲故事幼儿边听边看动画2、逐图出示，分析故事内容活动重点：引导孩子一起用好听的声音和形象的语气扮演了故事当中小动物的角色教师：森林里住着一群可爱的小动物，它们都是谁呢？小猴发现的这只神奇的口袋只能装什么？那这只口袋，我们把它叫做什么口袋？（快乐口袋）哪些小动物跑来对着口袋说话的？它们分别说了什么？我们一起来学学。（幼儿依次学习小孔雀、小青蛙、小鸟、小象、小猪、小猴的话，并用适当的语气和动作表现。）突然森林里发生了一件什么事？小猴想起了什么？它是怎么做的？最后小动物们怎么样了？是谁让小动物们又重新快乐起来的？3、完整欣赏故事教师：这只快乐口袋真是太神奇了，我们一起再来完整的听听这个故事，请小朋友跟着故事说说小动物们的话。我们给这个故事起个名字吧。（快乐口袋）玩一玩——把快乐告诉口袋，巩固作品经验。教师通过游戏，鼓励幼儿对着教具“快乐口袋”讲讲自己感到快乐的事儿（注意启发幼儿从多角度谈谈自己的快乐），帮助幼儿发现快乐、分享快乐。活动难点：理解故事内容，并能发现快乐与同伴分享快乐。教师：故事中小动物们有许多快乐的事儿，你们平时遇到过哪些快乐的事儿呢？又有哪些事情能让你快乐起来呢？和你的好朋友一起去说说吧。谁愿意将自己的快乐事情对着快乐口袋说说？（幼儿说说自己的快乐事儿）谈一谈——什么叫快乐，迁移作品经验。教师：小朋友们对着快乐口袋说了很多自己的快乐事儿，那到底什么才是真正的快乐呢？和你的好朋友去说说吧。教师小结：其实在生活中我们大家要学会发现快乐，并与别人共同分享快乐，使大家都快乐起来那才是真正的快乐。大家一起唱《快乐拍手歌》在音乐声中幼儿与客人老师分享自己的快乐。活动反思：“怎样提高幼儿语言交往的积极性、发展幼儿语言能力”一直是我们幼儿教师应深思和不断挖掘、破解的关键性问题；这也恰恰是我班孩子稍微薄弱的一个环节。因此我选了《快乐口袋》这个活动。一、设计思路：《快乐口袋》是一篇颇有童趣、充满温馨的童话故事。这个口袋神奇而快乐，它能让小动物们忘记难过变得快乐！这个口袋也是会受到孩子们欢迎的，它的快乐也将通过故事感染孩子们。因此，我选择了《快乐口袋》这个故事，故事以口袋为主线，情节生动，描绘出小动物的种种快乐，以及“快乐口袋”帮助他们振作，重建美好生活的景象。让孩子在理解故事内容的基础上调动幼儿已有生活经验，体验“快乐”在生活中的作用。让孩子用自己的心灵去发现、感受生活中更多的快乐，感受周围人对自己的爱。并能尝试去创造快乐。当然，孩子年龄算不上小，对我们的环境一直都感受