吉博对李艳《比多少》活动点评.docVIP

吉博——对“同课异构”二十五街区幼儿园科学活动《比多少》的点评李艳老师《比多少》这一数学活动很巧妙的以游戏化教学贯穿，教师很好的发挥了主导幼儿主体的作用，这次活动的评析如下：首先教师的目标定位在小班幼儿，目标一是乐意参与数学游戏活动。兴趣也是孩子很好的老师，只要孩子真正的感到好玩了有兴趣了，才是一切学习的前提。教师就利用了孩子这一特点。用多种多样的方式让孩子接受不同的游戏方式，而对同一学习内容不感到厌烦。孩子们玩的很开心就是体验了数数的快乐，慢慢的孩子就发现了数数的快乐，对以后的学习更加感兴趣。目标一也就轻松的达到了，孩子们很开心的开始游戏，又很开心的结束整个游戏。目标二是能在游戏中比较两组物体的多、少及一样多。这一目标的难度定位不是很高符合大部分幼儿的年龄特点。并且运用游戏的方式让幼儿不会感到厌烦。很好的避免了数学本身就很枯燥而乏味的这一特点，不仅让幼儿感兴趣，目标也基本达到。（从活动目标的三维性考虑，建议教师可以将三维性目标制定完整、全面）其次是幼儿学习的主体地位和教师的主导地位体现如何。整个活动中教师主导幼儿以站圈、分圈、找朋友、分组操作的方式，来主要引导幼儿去进行比较多、少、一样多。而幼儿也能够充分的发挥其主体的作用，积极主动的去参与活动。并不是老师要求孩子去做什么孩子不情愿的做、而是孩子处于自愿的很开心的一种状态去学习的。而在学习的过程，教师的引导语也很到位，细致入微，达到了小班幼儿能够理解的语言水平。只有在这样正确的引导方式下孩子才能够没有阻碍的，开心的去探究问题、解决问题，从而在不知不觉当中就学会了。每个小孩子都有游戏的权利面向的是全体的幼儿并不是个别的幼儿，每位幼儿都有权利去玩不受限制，体现了民主这一特点。第三点是教学气氛是否融洽，教师整个活动节奏掌握的很好，孩子从一开始就融入到了情景当中。自然而然的进行了比多少的游戏，孩子并不知道是在学习，就当做是在玩，可是在不停的玩当中就很快的并且熟练的比较幼儿与圈的数量多少。孩子玩的很开心，教师的教态也很丰富。总的来说教学气氛还是融洽的。第四点是教师是否能面向全体幼儿，而又关注个别幼儿。在分组操作的过程中不难发现，教师每次让幼儿自己去玩的时候。教师总是在观察着，观察哪些能力好的，而又有哪些幼儿是需要帮助的，以方便及时的解决。这一点教师做的很好。当有小朋友没有做到的时候，教师会去帮助小朋友并且告诉他正确的方法，可以看教师也是很有耐心的。这样做既没有打击孩子的自信心又可以让孩子和其他能力好的孩子一样同时完成任务。让能力弱的孩子也不落后，对他们以后对学习数学的兴趣也没有打击到。在完成任务展示的时候，教师也没有去批评孩子，只是告诉孩子哪里不对并且做出改正。发现孩子当中的错误也很重要，也是很好的提醒其他幼儿的方法。第五点是活动中的亮点是什么。我认为这一次活动的亮点是游戏化的开始和结束。很值得学习，以很自然的方式开始，又不知不觉的结束了。丝毫感觉不到学习的紧张气氛。对于活动中我也有两点建议：分组操作材料的难度及层次性可以体现的再明显一些。在活动的最后应面向全体幼儿，教师将本次活动做出总结。