关于小学6年级下册英语课堂教学的思考和设计.docxVIP

关于小学6年级下册英语课堂教学的思考和设计　　关于小学6年级下册英语课堂教学的思考和设计　　设计基本原则：　　根据课标二级对各项技能和知识的要求以及海口考试要求（大纲和题型），有针对性地、有重点地、分层次地进行设计和教学。　　6年级下为小学最后阶段，这一阶段应重在培养小学生的听说读写综合语言运用和交际能力，同时，也应该针对小学阶段要求重点掌握的功能话题语言、词汇、语法句型等语言知识进行分类梳理、总结复习阶段。所以，6年级下教材教学内容综合性强，每课同时会出现几种重点功能话语句型和语法。　　针对以上特点，我们在每课教学时就要听说读写同时训练，同时应结合每课教学内容理清哪些功能语言、句型、语法是核心重点，哪些是次重点，分层次有针对性地去设计学生的听说读写训练。具体要思考，让学生听什么？怎么听？目的语言是什么？说什么？怎么说？目的语言是什么？读什么？怎么读？目的语言是什么？写什么？怎么写？目的语言是什么？　　下面具体结合6年级下Module 2 Unit 1 When are we going to eat? 一课来谈：　　通过分析可以知道，本课教学内容主要涉及三项语法项目的运用和学习，它们分别是：1. be going to 句型，重点是When are we/you going to do…?及回答，同时涉及时间表达法。2. There be 句型；3. 现在进行时表达法及意义。在这三项中，第一项是核心重点，其他两项可谓次重点，所以教学策略是：突出第一项核心重点，同时兼顾复习其他两项。　　针对以上分析，可以进行如下设计（供参考）：　　Step1: Free talk.　　由问现在的时间开始，然后出示几个此时以后时间的钟表时刻，可以是下一节课时间，可以是中午时间（12:00），也可以是下午某节课时间，也可以是放学后时间，几个时间应全面体现英语时间表达法，进而引出“What are you going to do at … ?”　　T: What`s the time now?　　Ss: It`s … .　　T: Look at these clocks, What time are they?Now , look at the first, what` the time?　　S1: It`s … .　　T: What are you going to do at …?　　…　　依次问完以上几个时刻，从而复习be going to 句型和时间表达法。　　设计意图：紧密联系学生生活实际，复习be going to 句型。　　Step 2: Look, listen and say.（教材第一部分）　　1. 幻灯片呈现Part 1图片内容（没有文字），让学生仔细观察时间、图中人物和动作，猜测Simon将会做什么。　　2. 听两遍，听时播放视频动画，不要呈现对话文字，回答如下问题：(让学生听后，简单讨论后，选单个学生回答，其他学生补充)　　（1） What`s the time ?What is Simon going to do?Is he right? Why?　　设计意图： 训练学生目标语听力和口头表达能力。　　Step 3: Listen and answer .　　Now Simon, his mother and Daming are going to have a picnic(同时呈现教材第二部分第一张图片)，When are they going to eat? Please listen and try to answer.　　整体听一遍回答问题。　　设计意图：训练学生的目标语听力。　　Step 4: Read, tick (√)or (×)and say.　　学生自己默读理解对话，做以下判断题，并回答为什么，讨论对话内容，并理解学习几个生词，生词中除cloud,cloudy 要求四会外，其它词仅认读皆可。　　1. It` only half past ten, there are two hours to go to eat. ( )　　2. There are some ducks on the lake. ( )　　3. There are some dark clouds in the sky, it`s a beautiful day. ( )　　4. When they are eating sandwiches and drinks, it`s raining. ( )　　5. The ducks are eating their sandwiches. ( )　　6. They are going to stay hung