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关于师德的教育论文 浅谈新时期师德形象　　记得法国作家卢梭说过:“没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼?罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信其道，则循其步。所以说教师是旗帜，学生如影随形般地追随；教师是路标，学生毫不迟疑地顺着标记前行。　　孔子说过：“其身正，不令则行。其身不正，虽令不从。”我们教师若不是路标，纵然你的理论再高，教育的形式再好，艺术性再强,都是无根之木、无源之水!每个教师的一举一动、一言一行、一思一想、一情一态，都清晰而准确地印在学生的视网膜里、心光屏上，这就是无声路标的示范性，这种示范性将在学生的心灵深处形成一股排山倒海般的内化力。　　当前，在推进素质教育，倡导更新教育理念的同时，怎样树立新时期的师德形象，已成为广大教师面临的重要课题，而我作为一名年轻的青年教师，通过自身的教育实践，认为主要有以下几个方面：　　一、热爱教育，乐于奉献　　“教师是太阳底下最崇高的事业。”人们常把教师比喻为“红烛”、“人梯”、“春蚕”、“铺路石”，意在表达教育这一职业的无私和伟大。所以，教师从自己执教之日起，就该对教师这一职业有充分的认识，才能彻底清除“拜金主义”、“仕爵主义”的观念，把自己的全部心血奉献给自己所从事的教育事业，像著名的教育家陶行知先生所说的那样：“捧着一颗心来，不带半根草去”，无论何时，都能够理直气壮地说，投身教育事业，我终生无悔。　　二、关爱学生，尊重平等　　教育是爱的共鸣，是心和心的呼应。教师只有热爱学生，才能尊重平等地对待学生，才能使教育发挥最大限度的作用，才能让学生在亲身体验中学到知识，提升自我。　　记得我刚进入市直三初的时候，这群学生就让我感动不已。在乡镇教书的时候，由于学习的压力让孩子们厌烦了学习，讨厌了老师，很多时候，师生之间地交流存在着隔阂，缺少了信任，他们也更愿意相信他们自己。　　在市直三初的第一堂课，我非常的重视，课备的满满的，直到相信自己在课堂上不会出现丝毫的漏洞。可上课之后，才感到了压力，同学们敏捷的思维，有见底有深度的质疑，让我始料未及。课总算结束了，我感到些许的不安，于是找了两个成绩稍好的学生询问课堂情况。“上课听懂了吗？还有什么疑问吗？你们喜欢这样的课堂吗？”带着这一连串的疑问，我向孩子们求解。我真希望他们能给我提几点好的建议，好让我今后上课有的放矢。“这样的课堂很好呀，你很尊重我们，给我们每个人以展示的机会，我们应该感谢你。我很喜欢，希望老师你继续努力。”两个人异口同声道。我很惊讶，一个十三四岁的孩子，思考问题的态度和方式让我感到惊讶。仔细地回顾思索我这些年的教学，原来他们期许的是和我们有一个平等的舞台，一个合作探究的平台。他们不是也不愿单单的成为一名看客，他们更愿意成为演员，演绎他们的求学生涯。是尊重平等让他们学会了包容。　　第一堂公开课，同学们积极备战，踊跃发言。面对着这样一个处于巩义教育改革前沿的名校，我的第一堂公开课让我压力十足。提前给同学们布置了预习任务，告知了讲课时间。看着同学们充满信任的眼神，让我增添了信心。开课了，同学们精神抖擞，容光焕发，似乎比平时更多了几分劲头儿。在同学们的积极配合下，我的第一堂公开课顺利过关。我内心激动不已，我知道是尊重平等让同学们给予了我信任和力量。我感谢他们。　　第一次评教活动，我倍感鼓舞。有时候总认为学生需要鼓励，可通过学校的评教活动之后，我发现作为老师的我们更需要来自学生的肯定。同学们的评教记录放在教导处的桌子上，每一位没课的教师可以自由的翻看。当看到孩子们用“幽默，平等，尊重”的口吻来评价自己的时候，让我再一次感受到教师的使命感，教育的神奇力量。这些学生原本是一群还未成年的天真少年，可他们对平等与尊重的渴望，让我为之震撼。我再一次感谢他们。　　我们关爱学生，尊重平等地善待他们，他们也不时地带给我们感动。我相信，只要有了这份坚守，明天的我们将会收获满满，一直向前。　　三、为人师表，身正为范　　教师被人们称为人类灵魂的工程师。教师要塑造学生的灵魂，首先要塑造自己的灵魂。教师教育学生既要言教，又要身教，而身教重于言教，所以教师必须加强职业道德修养，应具有优良的品德和高尚的情操。　　“为人师表”是教师最崇高的荣誉，也是教师的神圣天职。二十一世纪的中国，不仅在经济发展上将上一个新台阶，而且在社会主义精神文明建设上更将跃上一个新高度。作为一个人民教师，负担着全面提高国民素质、提高全体人民，特别是青少年一代文明程度的直接责任。“教育者先受教育”。只有最大限度地提高教师为人师表的水平，才能胜任人民教师的历史使命，无愧于人民教师的光荣称号。这就要求教师要时时处处以身作则，为人师表，凡要求学生做的