教学案例 12月 .docVIP

让学生做一个认真倾听的好孩子 梁丽芳一年级的课堂是老师嗓子的杀手，这次带一年级，我总是感觉自己的底气不足,每堂课下来,都有些筋疲力尽的感觉,细细想来,原来是逐渐的在课堂上不知不觉地提高了自己嗓门的缘故。每次课前都想着把嗓音压低些。但随着孩子彼此的熟悉和对学习的新鲜感的流失，如今的课堂的确是有点难以驾驭之势。为此,如何让孩子们认真倾听是我认真思考的问题。对于低年级的孩子，仅仅靠纪律和道德的约束是不可能的，老师要想教学达到预期的效果，向35分钟的课堂要质量，要效率，必须从提高孩子学习的兴趣入手。课堂上，孩子才是主角，要让他们从“要我学”到“我要学”的转变，必须让他们学会倾听，做一个认真倾听的好孩子。 首先老师要为学生学会倾听做准备。让学生“净化课桌环境”，消除影响学生听课的不良因素，如摆放好桌椅、文具要放在文具盒里、书本摆在指定位置。同时在这个过程中,让学生背儿歌：“上课铃声响，快快进课堂，摆书坐端正，学习我最棒！”慢慢让学生完全定下神 ,心静下来再开始上课。　　其次，营造宽松的倾听氛围 ,创设生动有趣的学习情境，引发他们倾听的意识。现在的语文书图文并茂，生动有趣，非常适合儿童的年龄和心理特点，我充分利用这些直观的素材，激发学生的学习兴趣。同时根据学生的生理、心理特点，在课堂上，借助这些题材，以生动的故事导入新课，或让学生看图讲故事，再根据故事情节提出问题，解决问题，使故事贯穿教学始终，并且鼓励学生多讲多说，注意力便自然而然地集中于教学中。同时提倡在教学中采用小组集体交流，自主讨论等灵活多样的生生互动、师生互动的教学形式，让孩子乐意倾听、学会倾听，使课堂教学更生动、更精彩。同时课堂上要适时运用儿歌组织教学。为了引起孩子们的注意力,教学时可自编儿歌激发学生兴趣来组织教学。如：“123，坐端正;小身板、挺起来;小眼睛，看黑板。”老师和学生一唱一和对儿歌，既简单，又很有节奏感。使师生之间的距离缩短了，学生主动地参与到教师的教学过程中，没有走神的机会。同时，经常变换儿歌，消除学生厌烦心理、维持课堂纪律、吸引学生的注意力，慢慢地孩子就能养成认真“倾听”的习惯了。 然后，是为学生作好心理准备，正确适当地评价学生，是调动学生学习积极性的重要因素，也是培养学生倾听的重要手段。如果老师经常批评他或者过分严历、凶狠，学生就会产生惧怕心理，课上注意力就不能集中，学习效果就会很差。所以老师要做学生的良师益友，多关心学生，多用激励性的语言来鼓励学生，消除学生的惧怕心理，每一节课教师都面带微笑，善于发现每个学生的闪光点，用真诚的话语鼓励他们，课堂上学生怎么会不喜欢听你讲解呢？所以，教师要十分注重对孩子的表扬，就算是明显没有或是做错的事情，也要以表扬的形式说出来，让孩子偷偷改正。如，在我的课堂上，还像以往一样 以小组集体的表现来评价的时候，我分明看到第二组还有几个孩子没坐好，但我还是笑着表扬第二组“第二组的小朋友真乖，他们每一个同学都能坐好，这样老师就知道他们在认真听了。”我话音刚落，其他几个组的同学眼光刷地都转向了第二组，而第二组那些一直都没有听课，在下边搞小动作的同学则立刻抬起头端正地坐好了。为此，这周的每一节课，我不再说谁坐不好，谁在讲话，谁在搞小动作。取而代之的是一次次表扬谁坐得特别好，谁的小眼睛一直盯着黑板，谁回答地响亮。这样的课堂进行地才能充满微笑、充满活跃的气息。 最后是开展各种各样的游戏活动，让孩子的“倾听”更长久。学生乐意参加各种有趣的活动,活动使孩子们充满朝气,能让他们充分展示每个人的才能，使不同层次的学生获得不同程度的成功愉悦感，而且能使学生的注意力集中而持久,如在认字、读课文时开展“考考 你”“男女生挑战赛”“小组对抗赛”等活动，在写字时开展“比比 谁写得好”“谁是小巧手”等活动，这些竞赛活动不仅吸引学生的注意力，并且培养了孩子从小参与竞争的思想意识。因为低年级孩子的竞争意识是很强烈的，可以通过不同类型的竞赛，让孩子能参与其中，乐在其中，学在其中。总之，倾听习惯的养成对于学生的学业以及知识的获得质量都有很大的促进作用。但学生认真倾听的习惯不是朝夕养成的，要在平时的教学中，时刻重视学生倾听习惯的培养，同时善于捕捉教育契机，适时引导，评价，让学生做一个认真倾听的好孩子。 2014年12月24日