以“趣”引路，以“情”导航浅谈新课改下初中数学课堂导入技巧.docx

以“趣”引路，以“情”导航浅谈新课改下初中数学课堂导入技巧　　以“趣”引路，以“情”导航浅谈新课改下初中数学课堂导入技巧　　摘要：课堂导入是一堂课成功的关键环节。正如俗话说：“良好的开端是成功的一半。”如果，课堂教学开始时的“几分钟”抓不好，就会直接影响整堂课的教学步骤和教学内容的完成，甚至还会影响到整个教学的成败。反之，课堂引入得自然、恰当，会给一堂课的成功奠定良好的基础，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，达到“要我学”向“我要学”的转变，从而实现“人人学有价值的数学”和“人人都能获得必须的数学”以及“不同的人在数学上得到不同的发展”。所以，在数学教学中，无论采用什么教学模式，教师都要首先引入教学内容。　　关键词：初中数学；导入技巧；课堂教学；情趣教育；方法设计　　教学是一门科学，也是一门艺术，而引入新课是教学的重要和必要环节。正如古人云：“万事贵乎始。”高尔基在谈到创作体会时也曾说过：“开头第一句是最难的，好象音乐里定调一样，往往要费好长时间才能找到它。”如果，课堂教学开始时的“几分钟”抓不好，就会直接影响整堂课的教学步骤和教学内容的完成，甚至还会影响到整个教学的成败；反之，课堂引入得自然、恰当，会给一堂课的成功奠定良好的基础，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望，达到“要我学”向“我要学”的转变，从而实现“人人学有价值的数学”和“人人都能获得必须的数学”以及“不同的人在数学上得到不同的发展”。由此可见，好的开始等于成功的一半。所以，在数学课堂教学中，尤其是在新课改的环境下，教师无论采用什么教学模式，都要首先注意设计精彩的课题引入，而且通过一些灵活多样的体现形式，使之比以前的课题引入有新的突破，让我们的数学课堂紧紧吸引住学生，唤起学生的求知欲望，而且能燃起学生智慧的火花，使学生积极思维，勇于探索，主动地去获取知识。　　一、以旧带新引入新课　　数学知识之间有着密切的联系，表现出极强的系统性。旧知识是新知识的基础，新知识又是旧知识的发展和延伸。学生学习数学知识的过程实质上是新知识与已有认知结构中的旧知识建立联系的过程。学生对与新知识联系最紧密的旧知识的理解掌握运用的程度，必然影响新知识的理解和掌握。这就要求教师在课堂导入时找准新旧知识的连接点，使学生感到新知识不新，难又不十分难，激发学生的学习兴趣。具体的做法是：以学生已有知识为基础，引导学生温故而知新，通过提问、练习等教学活动，提供新旧知识的联系点，从“旧的”过渡到“新的”，从“已知的”拓展到“未知的”，既巩固了旧知识，又为新知识做了铺垫。例如：在学习等腰三角形的判定时，先复习等腰三角形的性质，“等腰三角形的两个底角相等。”即在一个三角形中，等边对的角也相等。反过来，如果一个三角形有两个角相等，那么这两个角所对的边也相等吗？从而引入新课。　　二、联系生活引入新课　　《新课程标准》指出，“数学是人类生活的工具；数学是人类用于交流的语言；数学能赋予人创造性；数学是一种人类文化。”从学生已有的生活经验出发，“选择学生身边的、感兴趣的事物，提出有关的数学问题”。努力为学生创设一个“生活化”情境，以丰富多彩的形式展现给学生，让学生在具体的情境中学习、体验和理解数学，使学生感受到数学与生活的联系——数学无处不在，生活处处有数学。例如：讲正数与负数时，先讲XX年冬天的一个早晨，赫章韭菜坪下的一个村落，小王戴着帽子、围巾，穿着厚厚的羽绒服，正在雪地里艰难地行走，大片大片的雪花不时地落在他身上。(停留数秒，让学生感受此时创设的情境)，然后问：如果你是天气预报员，请问，此时此刻的温度是多少？　　生1：零度以下10摄氏度　　生2：零下15摄氏度　　……　　虽然“天气预报员”的误差较大，但在同学的模仿中，用了“零度以下”或“零下”的字眼，这就比较自然地引出负数的概念。如此引入，给学生以新、奇之感，以“趣”引路，以“情”导航，把僵化的课堂教学变成充满活力的学习乐园，让学生展开想象的翅膀，吸引学生的参与，变“苦学”为“乐学”。　　三、展示实物教具导入新课技巧　　导入也可用展示物品的方法导入新课，学生摸得着看得见，有助于学生第一信号系统和第二信号系统协同活动。化抽象为具体，为学生提供丰富的感性经验。这样不仅可以达到吸引学生的目的，而且可以给学生留下深刻的印象。教师展示的物品可以是一张图、一幅画、一张表、一件实物教具等，只要运用得当都会达到很好的教学效果。　　有位老师在寒冷的冬天拿着一把扇子走进教室，同学们感到很惊奇，大热天教师上课从不带扇子走进教室，为啥今日严冬一反常态，带扇子上课？这样激起学生的好奇心，接着老师把扇子打开倒挂在黑板上，点明今天授课的内容——求扇形的面积。这样的导入虽朴实却不乏新意。　　四、引用历史导入新课　　在人类数学发展的历史上，产生了许许