人教版二年级语文下册《丑小鸭》公开课教案.docxVIP

人教版二年级语文下册《丑小鸭》公开课教案　　《丑小鸭》公开课教案 1　　　　【课前透视】　　《丑小鸭》是根据安徒生作品改写的一篇拟人体童话。文章以充溢情趣的语言，生动引人的情节，描写了一只“丑小鸭”出生后，历经种种磨难，最后发现自身是一只漂亮天鹅的非凡经历。文中“丑小鸭”艰难曲折的经历，以及它身处逆境，不懈追求美好理想的精神，深深地打动着每一位读者。　　本文是同学熟悉的一个童话故事。内容浅显，故事性强，情节引人入胜，具有较强的可读性，文中的字词极富表示力，词汇丰富。因此，教学中要抓住内容上的特点和同学喜欢故事，关注人物命运心理特征，强调自主阅读，自主感悟。要给同学充沛的自由朗读时间和吸收内化时间，以激发同学读书的兴趣，引发同学自主学习的积极性，培养同学丰富的想象力和发明力，并使同学的情感体验得到升华。　　【教学目标】　　１、会认１４个生字，会写１２个字。　　２、正确、流利，有感情地朗读课文，积累好词佳句。　　３、懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地认知自身。　　【教学重点】　　识字、写字、朗读课文。　　【信息资料】　　１、生字词语卡片、课件或插图、天鹅图片、音乐。　　２、了解安徒生的生平，收集安徒生的其他童话作品进行阅读。　　【教学时数】　　两课时。　　【教学流程】　　第一课时　　〖切入举偶〗　　１、情境激趣：　　　播放音乐，出示天鹅的图片。组织同学进行观察。启发同学谈感受，启发体会天鹅的美丽。教师相机引出课文内容：今天俺们来学习一篇安徒生的童话，它为俺们讲述了“丑小鸭”是如何变成天鹅的动人故事。　　２、启发谈话：　　　同学们，你们爱听故事吗？每个动人的故事，都会有许多形象留在俺们的记忆里，善良的白雪公主，可怜的卖火柴的小女孩，可爱的小红帽……还有一只可爱的丑小鸭吧，这个故事你听过吗？（引导同学回忆故事，简要叙述。）教师相机引出课题。　　〖对话平台〗　　一、初读　　１、自读课文，画出不熟悉的字词，利用工具书弄清楚是什么意思，想一想，怎么记住它。（同学自学、交流识字记字方法）　　２、游戏巩固识字：如当小老师、猜谜语、摘果子等。　　３、分段指读课文，师生评议，正音。　　突出识字教学内容，丰富同学识字记字经验，培养同学识字记字能力。　　二、熟读　　１、引导同学用自身喜欢的方式读文，难读的地方多读几遍。考虑：读懂了什么？互相讨论，交流读书感受。　　２、指读课文，指导读好长句子。结合课文理解重点词语。　　３、全班交流读书感受，引导同学理清文章的内容，叙述顺序等，从整体上掌握课文。　　４、质疑问难：还有哪些地方没有读懂？师生交流，适当点拨。　　结合课文特点，强调自读自悟，从整体上掌握课文内容，培养了同学阅读能力。　　三、写字　　１、出示“俺会写”中的生字和词语。引导同学观察分析字型及结构特征。　　２、生试写“灰、冰、鸭、鹅、讨、厌、欺、负”师生评价后再写。强调重点笔画的书写及需要注意的问题。　　　如：“厌”是厂字旁里是“犬”，不能少写一点，注意写好“竖撇”。鹅：“俺”写得小一些，“鸟”应稍微写大一些。　　３、师指导书写“蛋壳”、“翅膀”。　　４、生自由练习，同桌评议，优秀作业在全班展示。　　本课中需要会写的生字较多，但是书写的难度不大，因此采取了引导观察，尝试书写的方法，教师及时巡视指导，及时鼓励，培养了同学的写字能力。　　第二课时　　〖对话平台〗　　一、导入　　１、读写生字词语。同桌互相检查修改，把写错或不会的字词多写几遍。　　２、分段指读课文。　　３、启思：　　　根据上节课的学习，你们还有什么问题没有弄懂？教师要结合同学提出的问题进行梳理和补充，然后确定研究的主要问题，进入新课的学习。　　在抓好读写的基础上，引导同学提出问题，培养同学读书质疑的能力，然后梳理问题，抓住关键主要问题，为进一步学习做好准备。同时应该注意，同学提出的问题具有不确定性，教师应该因势力导，以同学的问题为主，展开教学活动，防止教师代替代替。　　二、读议　　１、引导同学带着问题自学课文，边读边讨论：（同学自学，分组合作，教师巡视）　　　抓住的问题，应该能够起到贯穿全文的作用。如：丑小鸭应该离家出走吗？因为小鸭流浪的足迹是是全篇课文行文的线索，从它“离家的原因”动身，既抓住了小鸭受到的歧视，也包括了小鸭流浪的经历。因此这个问题起到了牵一发而全身的作用，教学活动可以结合这一问题充沛展开。　　２、小组讨论，教师巡视，相机点拨：　　　在结合问题进行探究的过程中，要注意让同学联系课文内容，抓住重点语句，并结合生活的体验交流自身的看法。防止同学只凭整体的感觉说空话，说套话。引导同学与文本实现真实的对话，让同学在读书与交流中，感悟课文内容，丰富情感体验，进而与课文内容发