2018年历学科高考备考复习策略.ppt

内阁权力上升与宰相有所不同 “人主不亲政事，故事权下移，长君在御，尚以票拟归内阁，至荒主童昏，则地近者权益专，而阁臣亦听命矣。”——（清）赵翼《廿二史札记》 “内阁之职同于古相，而所不同者，主票拟而身不与其事。”——明代王圻撰，《续文献通考》 （2014年海南历史8）《清史稿》记述，清代内阁“沿明旧名，例称政府”，但“内阁实权，远不逮明”，“内阁宰辅，名存而已”。造成这一现象的原因是 A．清朝前期以武立国 B．六部分掌行政权力 C．贵族特权不断削弱 D．新的权力机构出现 军机处的设置 2、职责 机务及用兵皆军机大臣承旨,天子无日不与（军机）大臣相见,无论宦寺（宦官）不得参,即承旨诸臣（军机大臣）亦只供传述缮撰,而不能稍有赞画于其间也。 ──摘自《清史稿·军机大臣年序表》 1、背景 “雍正年间，用兵西北两路……始设军机房于隆宗门内……后（乾隆年间）名军机处。”——赵翼《曝杂记》，北京，中华书局，1982。 （2007年宁夏文综29）明代内阁和清 代军机处的共同之处是(　　) A．统领六部，处理各种政务 B．参与决策，并负责朝廷日常事务 C．参与机要政务，但没有决策权 D．负责各地的军政事务 42题评分细则 一、观点分（0，1，3） 1.以下5种情况，记3分。 论题明确，能体现中外关联的观点，符合题目要求，指向性明确。具体表现为五个方面。 （1）中国对外国的影响。（或东方对西方的影响） （2）外国对中国的影响。（或西方对东方的影响） （3）中外之间的互相影响。（或东西方的互相影响） （4）中外之间的相同之处。（或东西方的相同之处） （5）中外之间的不同之处。（或东西方的不同之处） 2.以下2种情况，记1分 （1）论点不明确，能够拟出论点。 （2）能够拟出论题，但表达不完整，没有写关联性的词语，如“中国与世界”“中国与外国”。 二、论述分（0，2，4，6，9） 1.史实（满分4分） （1）以下1种情况记4分。 至少有一个中国具体史实，和一个外国具体史实。 （2）以下2种情况记2分。 一个或几个中国具体史实，而没有外国具体史实的； 或有一个或几个外国具体史实，而没有中国具体史实的； 心态调整（略） 强调重要概念的阐释与准确理解。 2013年高考全国Ⅰ卷26题）有学者说，在古代雅典，“政治领袖和演说家根本就是同义语”。这一现象是雅典 A．政治体制的产物 B．社会矛盾缓和的反映 C．频繁改革的结果 D．思想文化繁荣的体现 试题与答案呈现一定的开放性。 如2010年全国新课程卷第40（3）问中， 阐述对恩格斯“历史前提”的认识和2011年新课程卷第41题关于西方崛起的观点。2012年全国卷“冲击与反应”；2013年建筑与政治，汉唐两幅地图的比较；答案呈现开放的趋势。 突出学科素养的考查。 2010年全国卷第35题： 中日双方对1894年7月25日发生的丰岛海战记述各异。中方《济远航海日志》记载：“7点45分，倭三舰同放真弹子，轰击我船，群殴船即刻还炮。”日方出版的《二十七八年海战史》称：“7点25分，彼我相距约3000米之距离。济远首先向我发炮。旗舰吉野立即迎战，以左舷炮向济远轰击。”这表明 A.研究者的立场会影响其对历史的解释 B.历史真相因年代久远而变得模糊不清 C.通过文献记录最终能够还原历史真相 D.原始记录比研究文献更接近历史真相 命题视角体现新的史学观点 2013年全国29．现代化是晚清历史发展的一个趋向，最能体现这一趋向的是( ) A．洋务运动—戊戌政变—清末新政 B．洋务运动—戊戌变法—辛亥革命 C．鸦片战争—中法战争—甲午战争 D．太平天国运动—义和团运动—辛亥革命 3.真题提升学科能力、素养实践案例反思 《探究高考真题、体验学科素养》 授课教师：哈师大附中郭建民 学习目标：寻找高考试题呈现形式，试题的立意，命题的趋势与特点，找到高三有效复习的方向，掌握历史学科提升学科能力素养的基本方法。 1、知识：巩固学科主干知识，拓展延伸知识，调动整合运用知识，转化升华活化知识，完善知识结构与学科体系。 2、能力：培养学生获取和解读信息、调动和运用知识，描述和阐释事物、论证和探讨问题的能力。 3、方法：通过真题探究，总结解题规律，完善答题技巧。 2012A24汉武帝设置十三州刺史以监察地方，并将豪强大族“田宅逾制”作为重要的监察内容，各地财产达300万钱的豪族被迁到长安附近集中居住。这表明当时（ ） A.政权的政治与经济支柱是豪强大族 B.政治权力与经济势力出现严重分离 C.抑制豪强是缓解土地兼并的重要措施