日月潭识字课教案.docVIP

人教版小学语文二年级下册日月潭日月潭长治师范附属友谊小学 申丽日 月 潭 ——识字课教学目标：1.会认“环、绕”等9个生字，读准字音，识记字形，把握字义。2.会写“茂、盛”2个生字，写正确，写规范。3.正确、流利地朗读课文。4.初步感受日月潭风光秀丽的景色。教学重难点：掌握9个认读生字，会写“茂、盛”2个生字。教法与学法：情境识字法、图文结合法、合作探究法教具与学具： 课本、课件、生字卡教学过程：一、欣赏美景，激趣导入1.（播放日月潭图片做背景）我们的祖国幅员辽阔，山河壮美，有许多风景如画的地方，我国宝岛台湾的日月潭就是其中最负盛名的一个风景区。今天我们就走进这个美丽的地方，一起领略它那迷人的风姿，共同感受它那令人陶醉的神色。2.板书课题。3.齐读课题。二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，出示读书要求。（1.自由朗读课文，读准字音，读通句子。2.遇到生字词把它圈出来，借助拼音多读几遍。3.给课文标出自然段。）2.分段朗读课文，检查读书情况。（1）提问：这篇课文有几个自然段？（5个）（2）请5名同学每人读一个自然段，其他同学认真倾听，一会请你当小评委评一评，并且边听边从文中找出最能概括日月潭景色的一个词语。（3）学生评价（有无添字、漏字、错别字；断句是否准确；词语变调是否准确。）师：特别是某某同学在读“薄薄的雾”的时候注意了“薄”字的读音，它是一个多音字，在这里读“báo”，我们一起读一读这个词语吧！3.文中的哪个词语能概括日月潭的景色呢？（板书：风光秀丽）三、图文并茂，识字学词huán rào师：huán rào1.出示：群山环绕 （1）带拼音读词——去拼音读词（2）什么是环呢？（出示圆环图片）谁能试着说说呢？这就是环，中间空空的，外边圆圆的东西就是环，你能给它组组词吗？生：玉环、手环生：环抱、环绕、环球、环形公路师：同学们知道的真多，环最早指的就是像玉环、玉佩这样可以佩戴的穿孔美玉(出示玉环图片)，随着时间的发展，人们又给他扩展了许多词，比如环绕、五环等，咱们一起读一读这些词吧！（3）出示：（群山环绕的图片）课文里出现的词语是环绕，你能结合图片说说什么是“环绕”吗？生：围绕（你用和它意思相近的词语来理解。）生：做环抱的动作（你做了做动作，让我们清楚明了地知道了什么是“环绕”。）（5）出示：绕 “绕”字怎么记呢？ 这个字似乎见过，但好像跟以前见过的又有些不同。（6）出示：绕 烧 浇 晓 师：这几个字都是——形近字（生答）这个家族可真壮大，兄弟姐妹长得太像了，为了更好地区分它们，咱们一起给它们编个儿歌吧！教师引导：用火——烧，用水——浇，东边日出是——拂晓，左边绞丝弯弯——绕。 同桌合作识记儿歌。小结：这真是个有趣的识字方法，我们不仅认识了绕字，还认识了它们家族这么多兄弟姐妹。2.师：在日月潭附近，除了群山环绕，那里的树木有什么特点呢？（生答）màmào（1）带拼音读词——去拼音读词（2）（出示树木茂盛图片）什么是茂盛呢？（生答）师：是啊，日月潭周围的树木枝繁叶茂，郁郁葱葱，呈现出“草木丛生，百草丰茂”的景象。这个词语我们不仅要会认，而且还要会写。（3）（出示范字）请你仔细观察，你要提醒大家写的时候要注意什么呢？（提示：注意笔画、生字的间架结构。）教师范写（用红色粉笔标出茂字的点，盛字的横折钩；强调茂字的草字头占格少，盛字的皿字底占格少。）生练习书写2次（提醒学生坐姿）同桌互查，如果写对了，你就送给他一朵小红花，如果写错了，你帮帮他。(4)出示句子：那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。师：日月潭周围的景色这么美，快用声音来表达这种美吧！3.过渡语：其实日月潭的美远不至此，它像一位神奇的魔术师，在不同的时刻能变幻出不同的美景。（1）请你快速浏览第3、4自然段，边读边想这两个自然段分别描写了日月潭什么时候的景色？（清晨、中午）（2）（出示日月潭清晨时分的景色）这就是清晨时分的日月潭，你在湖面上能看到什么呢？（好像是点点灯光、好像有山的倒影）它们清楚吗？它们都看得不清楚，很模糊，文中那个词能表现此时日月潭的景象呢？yǐn出示：隐隐约约 带拼音读词yǐn（3）师：清晨时分的日月潭笼罩着薄薄的雾，一切都是隐隐约约的，好像在梦中一样，咱们可不能吵醒她，所以读的时候应该怎么样？（轻一点）说得真好，谁愿意读一读？（出示句子）指名让学生反复有感情朗读。xī（4）xī（5）出示：清晰 （带拼音读词——去拼音读词）师：中午，什么变得清晰了？zhù（6）出示：建筑 带拼音读词——zhù师：看，有白色的高楼、红色的亭子，还有著名的慈恩塔、日月潭大厦，这些都是建筑，在阳光的照耀下，这些建筑尽收眼底，变得更加亮丽。你能用个好办法把筑字记牢吗？学生交流识字方法。méng lóngméng