人教版五年级上册《桂花雨》教学设计和课后反思在线.docxVIP

人教版五年级上册《桂花雨》教学设计和课后反思在线　　　　《桂花雨》课后反思1　　《桂花雨》这篇文章充溢着作者琦君的这份浓浓的思乡之情！要想深深地理解这分感情，一定要将自身全身心放入文章当中，你才干真正体会作者的那番思乡情，童年乐。下面就是我在课堂上的三点小小的体会：　　一、激发兴趣，直奔主题　　一开始上课，我先让学生谈论对桂花的了解，然后补充让大家明白桂花不只香气袭人，而且还是广西壮族自治区的区花，并且还会下雨。由此激发学生阅读的兴趣。在学生通读了全文，做到读通、读顺、读准字音的基础上直奔课文的主要段落──第三自然段。　　　　二、指导学生读出快乐　　课文的第三节是重点段落，在这节中，我着重引导学生理解作者的“摇花乐”、父亲的“丰收乐”、母亲的“助人乐”以和母亲和全村人的浓浓乡情。因为这节是重点段落，所以和学生同摇同乐，觉得很是开心，特别是学生扮演小作者，喊一喊摇花时的句子和缠着母亲要摇花的样子，学生很放得开，喊得入情，做得自然，效果很好，连我也被感染了，忍不住和学生一起喊，一起读。　　　　三、指导学生读出真情　　　　课文的最后两个自然段是作者的真情流露，这时需要学生静心体会，默默感受，特别是母亲的那句话以和作者怀念童年的那份情，所以这两段的学习，我一开始就拎出来，在精读课文前先让学生朗读，在学完课文的基础上，再次将这两段话提出来，学生此时的体会已深刻，不用多