日月无私照　.docVIP

PAGE1 / NUMPAGES14日月无私照第八课1框平等的真谛 一、课时基本内容：1课时平等的真谛 二、教学内容分析，学情分析，重、难点的确立，教学资源的取舍，教法、学法的选择等 1．教学内容分析：第八课“日月无私照”主要引导学生认识生存权和发展权的意义，懂得弱势群体与“强势群体”一样，既有生存的渴求，也有发展的愿望；他们同样具有选择“有尊严地生存”着的权利。让学生了解我国政府在创建公平社会，帮助弱势群体生存和发展等方面所做的工作及取得的成效，让学生懂得：创造和谐的社会生活环境，给所有的公民平等的生存发展权利，是一个负责任政府的重要职责。一个有效的社会，其重要标志即是人人都有机会获得个人的发展，能够老有所养，幼有所扶，病有所医，残有所助。“平等的真谛”框题从理论上阐释了平等的思想。 2．学情分析：初中学生正值价值观形成时期，他们对社会现象很敏感，尤其对一些不公正、不公平的社会现象，充满愤慨；他们充满理想，热情地追求着大同世界的实现，对未来充满了幻想。这个时期是培养学生亲和社会的情感和行为的关键时期。如果能够让学生客观地了解社会中存在的各种不平等现象及其产生的主客观原因，培育学生的尊重、关心、同情弱者的人格，寻找消除这些不平等现象的途径和方法，不但可以使学生能够正确地看待这些现象，还可以有效地培养学生的社会责任感。 3．重、难点的确立： 本课的教学重点是：平等具有十分丰富的内涵，但教学中要把握住最基本、最核心的内容：人格的平等，人人平等地享有权利。此外，教师还要注意引导弱势群体学生既认识自己的处境，又能够树立信心，以坚定的意志克服困难。 4．教学资源的取舍：（1）充分利用教材课文中的材料。（2）适当补充一些相关材料。 5．教法、学法的选择：“人生而平等”的教学内容很重要。教师在教学中要重视这部分内容的教学。可以引用名人名言、故事等让学生认识平等的意义，感受平等的美好。可以采取灵活多样的教学方法，如辩论、演讲、小品表演等，让学生从理论和实际两个方面深刻感受平等的重要性。（1）讨论法。（2）问答法。在导入阶段和课中，大量使用。（3）阅读法。对课中重要文字、图片、图表要引导学生阅读。（4）笔记法。课文中重要的概念、意义等要通过笔记批注和用笔勾画的方法进行标识。（5）探究法。结合课中的交流和探究。（6）讲解法。本课知识点较多，需要教师适当进行归纳和讲解。 三、拟达成的教育教学目标 知识目标：通过活动，让学生懂得人与人之间是平等的，人格没有高低贵贱之分；人们的生存条件、社会地位之所以有差别，就主要在于人际遇不同，懂得平等社会的建立需要大家的努力，需要每个人都做出自己的贡献，让学生了解平等社会的美好。 能力目标：学会通过事例分析问题、得出结论的方法，学会辩证思考问题。 情感态度价值观目标：培育平等意识，坚定对公平正义的追求，形成追求平等、正义的价值追求。 四、教学流程 环节 师生活动设计 训练内容 预期目标 设计意图 效果反馈与修正 教师活动 学生活动 课前准备 搜集关于“人生而平等”方面的资料 学生课后归纳、查阅资料、整理 理解平等 培养学生的自主学习能力查阅资料的能力 课中教学 课中教学 引入：阅读教科书P52：两个案例，并回答后面的问题。学生阅读案例，并展开讨论。 “公平”和“平等”是现代社会两个非常重要的观念。“人生而平等，没有高低贵贱之分”，这是我们每个人都知道的理念。那么，什么是真正的平等？平等的真谛是什么？我们应该怎样维护社会的公平、公正？这些是我们这一节课要解决的问题。 第八课日月无私照（板书） 一、平等的真谛（板书） 教师讲述如下事例，引导学生了解平等的含义。让学生听后发表看法。 某单位车辆违反交通法规并造成交通事故，造成两人身亡。其中一人为某大学教授，另一人为进城务工农民。在理赔时，肇事单位认为，应给教授赔偿30万元，而农民工只赔8万。 辩论：以“人是否有高低贵贱之分”为题展开辩论。正方辩题为：人没有高低贵贱之分；反方的辩题为：人实际上有高低贵贱之分。 正反方分别用事例、他人的言论等证明自己的论点。 1.平等：人与人之间的平等以生命的平等为基础，体现为人格和各项基本权利的平等。 2.人没有高低贵贱之分，人人都享有平等的政治、法律和人格尊严。 3.每个人都应当享有被尊重的权利。 追求平等是不可阻挡的历史潮流。现代社会注重人与人的平等。维护社会的平等是我们每个人的责任。那么应如何维护社会的平等？ 讨论：（1）我不属于社会弱势群体，维护社会平等的问题与我无关。 （2）保护弱势