人教版六年级上册《山中访友》课堂实录和课后反思在线.docxVIP

人教版六年级上册《山中访友》课堂实录和课后反思在线　　　　《山中访友》课堂实录1　　课前谈话：　　请学生自我介绍。　　师：今天让我们一起学习当代散文家李汉荣的散文《山中访友》。板书课题。　　师：“访”就是？　　生：访问的意思。　　师：作者访问哪些朋友，默读课文，假如有什么疑问，一会可以提出来。　　生：谁来说说依照作者的叙述顺序访问了哪些朋友？　　生：首先访问了古桥，接着树林、鸟儿、清凉的山泉、溪流、瀑布、白云，还有补充吗？　　生：还有雷阵雨。　　生：还有落叶、落花。　　生：大自然中每一个都是他的朋友。　　师：跟着作者的脚步走进山中，读第一二自然段，看你能感受到什么。　　生：读第一自然段。　　师：刚才你读完课文，你有什么疑问？　　生：刚看课题以为是访问人，默读才知道是访问大自然。　　师：是啊，明明是访问山中的一切，为什么题目是山中访友呢？　　生：为什么不坐车去？　　生：为什么他要踏一条幽静？　　师：你从刚才这位同学朗读中你感觉到什么？　　生：很轻快。　　师：你能不能把这种感觉通过朗读表达出来？　　生：我觉得从第二自然段体会出一走出门世界就是美好的，不论走到哪里世界都充溢阳光。　　生读第二自然段。　　带着轻松愉快的心情，作者访问那座古桥，古桥是友吗？请大家默读第三段，嘴是不要张开的，在心里读，很快地读。　　学生读第三段。　　生：作者认为老桥是他的朋友。　　师：文中说“那座古桥，是我要访问的第一个老朋友。啊，老桥，你如一位德高望重的老人。”在作者眼里，桥仅仅是桥吗？　　生：是德高望重的老人。　　师：德是什么？望是什么？　　生：德是品德，望是威望的意思。　　师：名望声望德高望重，为什么在作者的心里桥就是德高望重的老人呢？自身读第三自然段，读出声音来。　　师：为什么说桥就是德高望重的老人呢？　　生：因为这座古桥在这涧水上站了很多年。　　生：文中说“你把多少行人……”看出作出过很多贡献，还是很谦虚。　　生：之所以成为德高望重的老人，是因为老桥很古老。　　师：你从哪里看出来的？　　生：弓着腰，俯身凝望。默默为人民付出。　　生：从最后一句看出来“岁月悠悠……”从“岁月悠悠”看出来。　　师：仅仅从岁月悠悠看出来吗？这么多年过去，老桥依然──　　生：很忠诚，默默地……　　师：面对这位默默无闻的，面对这位一如如旧的，面对这位做出贡献的老桥，谁来读。　　学生读“啊，老桥，你如一位德高望重的老人……依然如旧”。　　师：你觉得你读出了对老桥的？　　生：尊敬。　　师：你觉得你听出了对老桥的什么？　　生：怀念。　　师：还有吗？　　生：老桥是他的朋友。听出他们十分亲切，没有约束。　　生：听出了感激之情。　　师：作者有这么多的情在里面，才从老桥联想到了老朋友，正因为有情，他的文字才这么动情，读来才这么入情。　　师：作者对树林又是怎样的感情？　　指名读第四段。　　师：什么情感？　　生：知己。　　师：什么样的人可以相互成为知己？　　生：知道你内心的想法。　　生：对对方都是无话不谈。　　生：非常亲密的朋友。　　师：知己就是至交，同意这样说吗，请看文中这句话认真读读，哪些文字震动了你的心，让你感觉到作者和他们确实是知己。大声读“走进这片树林，望着我。”　　生：从鸟儿呼唤我的名字看出。　　生：从无边的青翠，每棵树都望着我看出。　　生：无边是无限的，把所有的都给知己。　　师：在鸟儿的呼唤中，在迎面送来的青翠里，在每一棵树的凝望中，有多少话跟作者讲啊。　　这片树林是作者是多么熟悉的呀，小时候高兴的时候就来到这里──　　生：他在这里嬉戏。　　师：他伤心的时候也来到这里──　　生：向树林和小鸟倾诉他的心事，好象能抚慰他。　　师：现在作者又回来了，这些树和鸟会说些什么知己话？　　师：我是你的知己，你想跟我说什么？　　生：今天怎么样？　　师：我很好，又来看你了。　　生：你有什么烦恼，我来分担。　　师：话说的不错，但不像知己。　　生：最近过的怎么样？　　师：过的很好。　　生：你是来玩，倾诉烦恼，还是抱怨？　　师：我一开始就带着满怀的好心情来，怎么会抱怨呢？你就是山中的鸟儿，你就是山中的露珠……谁还想说？　　生：你有什么开心事，跟我说。　　师：这么多的知己话，课文说出来了吗？没有说出来，都在那轻轻的呼唤中，都在那默默的眼神里，都在那深情的凝望中，再读这句话。　　学生齐读：“走进这片树林 望着我。”　　师：请大家看看课文“我靠在一棵树上……流淌。”　　师：此时此刻，作者也变成了山中的树、鸟……他们已经融为一体了。板书“物我相融”。老桥是他的朋友，树林是他的知己。请大家读。　　师：大声读第五自然段，看作者又有怎样的感受？