立体几何中探索问题.docVIP

解决立体几何中的探索性问题的有力工具 ——空间向量李振涛 王淑玲（北京顺义牛栏山第一中学）探索性问题是指命题中缺少一定的条件或无明确的结论，需要经过推断，补充并加以证明的题型．探索性问题一般有三种类型：（1）条件探索型问题；（2）结论探索型问题；（3）探索存在型问题．条件探索型问题是指所给问题中结论明确，需要完备条件的题目；结论探索型问题是指题目中结论不确定，不唯一，或题目结论需要类比，引申推广，或题目给出特例，要通过归纳总结出一般结论；探索存在型问题是指在一定的前提下，需探索发现某种数学关系是否存在的题目．高考中的探索性问题主要考查学生探索解题途径，解决非传统完备问题的能力，是命题者根据学科特点，将数学知识有机结合并赋予新的情境创设而成的，要求考生自己观察、分析、创造性地运用所学知识和方法解决问题。向量是从丰富的物理背景中抽象出的数学概念，不论平面向量、空间向量，还是高维向量，都是既有大小又有方向的量。向量的表示方式与坐标密切相关，坐标表示形式可以刻画量的大小和方向，向量的维数与它所在空间的维数一致。向量的运算有其自有的法则、运算律、几何解释和表示形式。几何中的向量方法是一种常用的方法。平面几何所讨论的对象是同一平面上的点、直线等元素，它们可以与平面向量建立联系，利用平面向量可以表示平面上直线之间的平行、垂直关系以及两条直线夹角的大小，因此许多平面几何问题可以转化为平面向量问题，通过平面向量的运算得出几何结论。与此完全相似，立体几何所讨论的对象是三维空间中的点、直线、平面等元素，它们可以与空间向量建立联系，许多立体几何问题可以转化为空间向量问题，通过进行空间向量的运算得出几何结论。向量法有别于传统的纯几何方法，而是将几何元素用向量表示，进行向量运算，再回归到几何问题。这种“三部曲”式的解决问题过程，在数学中具有一般性，例如解析几何就是将几何元素用方程表示，进行代数运算，再回归到几何问题。这种一般性的方法中，蕴涵了“符号化”和“模型化”思想（即用抽象符号把一类对象转化为其他等价形式），“运算化”和“程序化”思想（即通过对量化后的对象进行特定运算来解决问题）。向量的特征之一是其本身具有数与形两重含义，除了要关注知识间的纵向联系之外，还要特别关注知识的横向联系，从不同角度研究同一问题，认识与运用向量及其运算中数与形的关联。基于以上分析，立体几何中的探索性问题也就有了一种程序化的解答过程，即将几何元素用向量表示，进行向量运算，再回归到几何问题，这种“三部曲”式的解决问题过程。下面举例来说明。如图，直四棱柱ABCD-A1B1C1D1中，底面ABCD是矩形，AB=2，AD=1，AA1=3，M是BC的中点，在DD1上是否存在一点N，使MN⊥DC1，并说明理由。解：以D为原点，DA，DC，DD1分别为x,y,z轴，建立坐标系，则C1(0,2,3),M(),D(0,0,0),设N（0,0，h）,则，由，可知时，此时，所以存在N∈DD1，使MN⊥DC1如图，正方体ABCD-A1B1C1D1中，DD1上是否存在这这样的点P，使得平面APC1⊥平面ACC1？证明你的结论。方法一：假设点P存在，以点D为原点，以DA，DC，DD1为x轴，y轴，z轴建立空间直角坐标系，设正方体的棱长为1，DP=m(0≤m≤1),则A（1,0,0），B（1,1,0），D(0,0,0)，C（0,1,0），A1（1,0,1），C1（0,1,1），P(0,0，m). ,,所以DB是ACC1的一个法向量。设平面APC1的法向量为n=(x,y,z),则有，即，另z=1，解得x=m,y=m-1,∴n=(m,m-1,1),∵平面APC1⊥平面ACC1，，所以。可见存在点P，当且仅当P为DD1中点时，面APC1⊥面ACC1。方法二：上同方法一，是平面ACC1的一个法向量，因为APC1⊥面ACC1，所以在面APC1内或与面APC1平行。所以存在实数x和y，使得可见存在点P，当且仅当P为DD1中点时，面APC1⊥面ACC1。如图，在底面是菱形的四棱锥P-ABCD中，∠ABC=600，PA⊥平面ABCD，PA=AC=,PB=PD=，点E在PD上，且PE：ED=2：1，在棱PC上是否存在一点F，使BF//平面AEC，证明你的结论。解：法一：当F是棱PC的中点时，BF//平面AEC，。共面，又BF平面AEC，所以法二：以A为坐标原点，直线AD，AP分别为y轴，z轴，过点A垂直平面PAD的直线为x轴，建立空间坐标系，则A（0,0,0），B（），C（），D （0，a,0）, P(0,0,a), E(),设点F是棱PC上的点，，则，另，得到 即 解得当时，，即F是PC的中点时，共面。方法三：由方法二可知，，