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人教版数学三年级《24时计时法》教学设计
人教版数学三年级《24时计时法》教学设计 人教版数学三年级《24时计时法》教学设计 湖北省石首市新厂镇小学吴光波 【摘要】教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第52-55页。 《Power Point24时计时法》由雅图交互式白板软件打开PPT课件,呈现脑筋急转弯, 导入优课数字化教学应用系统,课件演示“在哪儿见过用24时计时法来记录时间?”场景分别是:建设银行营业时间、邮政取信时间、麦当劳营业时间、火车票时间、游乐场营业时间、香港回归的场景及时间、汶川大地震的时间和现场、神舟十号飞船升空的时间场景,让学生感受时间在生活中出处存在,并受到思想品德教育,保存在白板软件的黑板中,以便课堂随时调用。 【关键词】信息技术;势不可挡 一、【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第52-55页。 二、【教学目标分析】 《数学课程标准》强调:要注重学生对知识的理解,体会相互间的关联,掌握数学知识,应以理解为基础,在应用中深化,在参与中发展,注重信息技术与课程内容的整合。确立目标如下 (一)知识与技能 使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会区分时间和时刻,能用24时计时法表示某一时刻;在解决实际问题中,学会计算简单的经过的时间。 (二)过程与方法 结合具体情境,感受24时计时法,获得初步数学时间的活动经验; 利用教材提供的丰富情境,充分联系实际,学习查阅资料、调查访问等途径和方式搜集资料;经历自主学习、合作交流,培养学生的探究能力。 (三)情感态度与价值观 培养学生的合作意识;感受数学在现实生活中的价值,逐步养成遵守作息制度和珍惜时间的良好习惯;激发学生学习数学的兴趣,能尊重和欣赏同伴,客观评价自己和同伴,潜意识培养团队精神。 三、【教学重难点分析】 时间单位较为抽象,由于学生平常很少使用24时计时法,为了给学生创设自主建构知识的活动和思考空间,充分运用素材,使用钟表模型,加强对钟面的观察操作,引导学生观察一日时针正好走两圈,体会钟面外圈与内圈的数的关系,让学生积累丰富的表象,理解24时计时法。 教学重点:组织学生结合生活经验,推导24时计时法,能够在理解的基础上熟练地运用24时记时法表示时刻。 教学难点:24时记时法与12时记时法的转换,比较两种计时法的异同。 教学准备:班班通触控一体机,雅图交互式白板,优课数字化教学应用系统,投影仪,《Power Point24时计时法》,《Flash Player 4.0 r724时计时法》,水彩笔,作业纸。 四、【学生分析】 学生已经认识了钟表,初步认识了时间的表示方法,并且学习了常用计量单位时分秒;学生有良好的与他人合作交流等学习习惯;学习态度端正。24时计时法,学生虽然在实际生活中有了一些感性的认识和部分经验,但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程,因此,要为学生搭建自主学习、主动建构知识的平台。要用富有启发性的问题和组织探索性的学习活动,让学生通过观察钟面探索外圈和内圈的关系,引导学生通过独立思考、小组合作等方式来了解24时计时法。 人教版数学三年级《24时计时法》教学设计 湖北省石首市新厂镇小学吴光波 【摘要】教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第52-55页。 《Power Point24时计时法》由雅图交互式白板软件打开PPT课件,呈现脑筋急转弯, 导入优课数字化教学应用系统,课件演示“在哪儿见过用24时计时法来记录时间?”场景分别是:建设银行营业时间、邮政取信时间、麦当劳营业时间、火车票时间、游乐场营业时间、香港回归的场景及时间、汶川大地震的时间和现场、神舟十号飞船升空的时间场景,让学生感受时间在生活中出处存在,并受到思想品德教育,保存在白板软件的黑板中,以便课堂随时调用。 【关键词】信息技术;势不可挡 一、【教学内容】 人教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级下册第52-55页。 二、【教学目标分析】 《数学课程标准》强调:要注重学生对知识的理解,体会相互间的关联,掌握数学知识,应以理解为基础,在应用中深化,在参与中发展,注重信息技术与课程内容的整合。确立目标如下 (一)知识与技能 使学生知道24时计时法,会用24时计时法表示时刻;初步理解时间和时刻的意义,学会区分时间和时刻,能用24时计时法表示某一时刻;在解决实际问题中,学会计算简单的经过的时间。 (二)过程与方法 结合具体情境,感受24时计时法,获得初步数学时间的活动经验; 利用教材提供的丰富情境,充分联系实际,学习查阅资料、调查访问等途径和方式搜集资料;经历自主学习、合作交
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