我的“师带徒”状况分析 教师-李金艳.docVIP

南开十八幼师带徒状况分析我们南开十八幼儿园随着青年教师的不断加入，领导班子高度重视新入职教师以及青年教师的培养，采取老带新，师徒帮带的形式帮助新入职的青年教师尽快成长。不论在教学业务上或是教育教学改革中，骨干教师必须作为先锋，对青年教师肩负起不可懈怠的责任感和使命感。一、拜师结对携手共进：每学年我园首先召开“师徒结对”大会、给师傅颁发“师徒结对聘任证书”、签订“师徒结对聘任书”等活动。每一对老带新教师每学期制定计划、学期末进行总结。这样使我园的骨干教师能积极发挥优势，使新教师能在成长的道路上少走弯路。1、带教目标：??? 以现代教育教学理论为指导，以教育研究为主线，以各种教育活动为载体，引导、激励、帮助青年教师自主发展。从而培养青年教师成为教育观念新、知识视野宽、智能结构合理、具有高尚的师德修养，具备现代教育观，掌握现代教育理论和现代教育手段、方法，具有较高的实施素质教育能力，较强的教学能力，较规范的教育科研能力、教育教学个性鲜明的创新型、实践型、研究型的教师，在教师队伍中能起示范作用的骨干教师。老教师不仅要带教学、带教研、还要带师德、带思想，要求年轻教师工作务实、业务扎实、做事踏实，做一个实实在在、稳扎稳打的实干型教师。业务上采取集体备课，一课三研的方式，双向听课共同研究与成长。2、具体内容（1）师徒共同制定学期成长计划。（2）师徒开展谈心活动，学习忠诚人民教育事业的崇高思想、认