人教版语文《可贵的缄默》板书公开课教案.docxVIP

人教版语文《可贵的缄默》板书公开课教案　　　　《可贵的缄默》公开课教案 1　　　　【教学分析】　　这篇课文选自义务教育课程规范实验教科书语文（人教版）三年级下册，是一篇精读课文，主要讲课堂上，教师从小朋友们那儿了解到了几乎所有的家长都知道自身小朋友的生日并向他们祝贺，而知道家长生日的都没有几个，老师抓住了这一契机，引导小朋友们懂得了要关心家长、回报家长。本文以师生对话交流为主要形式，抓住了人物的神态、动作，进行细致、生动地描述，从而再现场景，达到了教书育人的目的。　　【同学分析】　　本班的小朋友大多数是独生子女，娇生惯养，养尊处优惯了，不懂关心他人，关心家长，处处以俺为中心，缺乏爱心，因此，本文是一个很好的教本。　　【设计理念】　　在本课中，“爱”至始至终贯穿于其中，抓住“感受家长之爱──回报家长之爱”是本文的主线、关键，而“故事导入、激起爱潮；朗读、感悟、唤发爱意；拓展延伸、掀起爱浪”这一系列教学活动，都是为了拔动同学爱的心弦，使真爱渗透在教学中，体现出语文教学中的人文性。在设计本节课教学时，俺采用了资源整合的方法，使课内阅读与课外延伸有机的结合起来，达到更好的教学效果。　　【教学目标】　　１、思想教育：　　　要有意识地感受家长对自身的保护，学习如何去关心和保护他人。　　２、知识要点：认识本课生字。　　３、能力训练：　　⑴　能正确、流利、有感情地朗读课文。　　⑵　领会为什么说缄默是可贵的？　　【教学流程】　　一、故事导入，激起爱潮　　老师知道同学们都喜欢听故事，所以上课之前老师给你们带来了一个小故事。（课件出示资料）师配乐有感情地朗读。　　附近阅读资料：　　妈妈的礼物　　有个小朋友，他出生的那天，妈妈就离开了人生。　　从此，每当看到他人从妈妈那么得到了礼物，他就非常伤心：“啊，俺真命苦。俺的妈妈，竟来不及给俺一件礼物！”　　一天，这小朋友想起这件事，又伤心地哭了。他儿个儿在街头徘徊，泪水模糊了双眼，撞在一位老人身上。老人并不生气，却关心地问：“小朋友，你哭什么？”　　小朋友向老人倾吐了自身的忧伤。　　老爷爷听罢，严肃地说：“小朋友，你错了！其实你妈妈为你留下了最珍贵的礼物，你应该珍惜才对！。”　　“那……俺怎么不知道呢？”小朋友惊讶地问。老人抚摸着小朋友的头，语重心长地说：“首先，妈妈从你出生的那天起，就把整个世界都作为礼物送给了你。这难道还不够吗？”小朋友听着，眼睛忽地一亮。老人接着说：“不只如此，妈妈还给了你的明亮的眼睛，让你去观察世界；给了你聪明的耳杂，让你去倾听世界；给了你一双腿，让你去走遍世界；给了你一双手，让你去改造世界。这些，这难道还不够吗？”　　师：读了这个故事，谈谈你心中的感受。　　（生自由谈）　　师小结：一篇文章你们都读出了不同的体会，确实，这个故事很感人，让俺们感受到了家长对儿女那深沉、无私的爱，下面就让你们在这种爱的渲染下继续学习第17课。　　（板书：可贵的缄默）　　“文章不是无情物”教师在课前利用课外阅读引入课堂，配与觉悟的轻音乐，渲染课堂气氛，调拨同学的情感之弦。　　二、朗读感悟，唤发爱意　　１、全班齐读课文。　　２、师：读了课文，老师先问问你们，你们的爸爸妈妈知道你的生日是哪一天吗？你们是怎么向你祝贺的？知道的、祝贺的请举手。　　３、小结：　　　老师感受到了你们的幸福、自豪，图中的小朋友也和你们一样（课件出示句子），就读你们带着这种幸福的感受读一读课文的开头。　　　（师读问话局部，生读答话局部）　　４、让同学上黑板自由写出不理解的词语，全班交流体会。重点体会骄傲、神气十足、左顾右盼。　　　（同学比动作）　　５、师：连老师也被他们的幸福所感染了，请接着读８～９自然段。　　　　　（指名读）　　　师：此时此刻，教室里的局面是怎样呢？　　　　　（相机板书：热闹）　　　师：从这一段中，“俺”知道小朋友们是──快乐幸福的。　　　师：对，因为他们感受到爱。　　　　　（板书：感受爱）　　　师：你从哪句话看出他们感受到了爱？　　　　　（用线条划出）　　　　　（同学自由找、说）　　　通过指名读、精读让同学更深地体会家长之爱。　　　师小结：家长之爱有如浩瀚的大海，如此深沉而不张扬；如此平实而真挚，世界上没有比这父爱母爱更伟大、更无私的了，在此，俺不由得想起了一首最熟悉的歌，俺们听听。　　　　　（课件播放歌曲《世上只有妈妈好》）　　　师：你从歌中体会到了什么？　　　　　（生自由感悟）　　　教师生动而深情的赞颂，再加上一首感人的歌曲，相信同学们已沉溺在爱的海洋里。　　　量：（过渡）对！小朋友们会感受爱了，但“俺”觉得还不够。　　　　　（课件出示重点句：俺想去寻找在他们心灵深处的这极为“珍贵的东西”。）