第五节 生物变异 Microsoft PowerPoint 演示文稿.pptVIP

变异存在于同个物种之内（油菜） 变异存在于同个物种之内（马） 变异存在于一家三代之中 探究一种变异现象 探究过程 提出问题：_________________________________。 做出假设； _________________________________。 制定计划；（可以按照取样→测量→整理数据→画出曲线图的方法进行） 实施计划；（取样随机、样品要有足够数量、设计好合理的测量方法、数据处理可以采取多种形式） 得出结论并交流。 提出问题 为什么大花生中有个小的？ 为什么小花生中有个大的？ 作出假设 这是由于品种不同引起的 这是由于栽培环境不同引起的 制定计划并实施 分组（测量组、记录组） 负责测量的同学拿取材料（不同品种各一） 测量组负责：测量花生长轴的长度，以毫米计，并记录起来 记录组：把班上大花生、小花生数据统计起来，并描点成线 总 结 引起变异的原因有两个方面： 决定于遗传物质基础； 与环境也有关系； 单纯由环境引起的变异，如果没有影响到遗传物质基础，就不会遗传给后代。 缺钾的西红柿 原因分析 不同的奶牛控制产奶量的基因组成不同，通过人工选择可以将产量高的奶牛选择出来，这种奶牛含有控制高产奶量的遗传物质，经过繁殖，再从下一代中选择产奶量多的奶牛，最终可以得到高产奶牛。 原因分析 通过杂交，低产抗倒伏小麦把抗倒伏的基因传给了高产不抗倒伏的小麦，抗倒