义务教育(幼儿园）幼儿园学前儿童数学教育.pptVIP

7、幼儿数学教育的组织形式 集体活动形式：（P91） 小组活动形式：（P92） 集体与小组相结合的活动形式：（P93） * 8、小组活动中教师观察与指导策略 向幼儿提出建议或启发性的问题； 提醒幼儿遵守规则或明确任务； 帮助幼儿回忆已有的知识经验和技能； 给幼儿再次示范和讲解。 * 第五章 各年龄班幼儿 数学教育内容的指导要点 * 1、什么叫分类、多角度分类和层级分类？ 分类：（ P128 ） 多角度分类：（ P132 ） 层级分类：（ P133） * 2、计数活动的指导要点 按物点数，认识总数； 感官计数，强化总数； 进行各种寻找活动。 * 3、什么叫数的守恒？其指导要点？ 什么叫数的守恒？ （P152） 指导要点： 1、用同颜色、同形状、同大小的物体，改变排列形式学习守恒。 2、用不同计数对象、对象的不同大小、不同颜色和不同排列方式等综合因素进行守恒练习。 * 4、10以内序数教育要求和注意点 教育要求 A、理解序数的含义，能用序数词正确表示10以内物体排列的次序。 B、会从不同的方向（从左到右、从右到左、从上到下、从下到上）确认物体的排列次序。 * 指导要点 A、集中分两段教学 B、结合教具讲解演示，帮助幼儿理解序数的含义，掌握序数词。 C、引导幼儿对基数和序数进行区分 D、学习从不同方向确定物体的排列次序 * 5、数的组成教育分几个单元进行？每个单元的要求？ （P175－176） * 6、10以内数的加减运算的教育要求和指导要点？ 教育要求 A、理解加、减含义； B、认识加号、减号和等号及其含义； C、认识加、减算式并会运算。 * 指导要点 1、根据实际安排教学形式： A、加法和减法分开教。 B、加法和减法同时教。 C、数的组成、加法、减法同时教。 2、帮助幼儿理解加减法含义及认识符号和算式。 A、从直观入手，理解加减法含义。 B、引导抽象，认识符号和式子。 * 3、指导幼儿学习列式和运算 A、指导幼儿学习列式的方法 B、教幼儿运算的方法 4、运用多种方式进行运算练习 * 7、幼儿排序的种类 按物体的外部特征排序 按规则排序 按物体量的差异排序 按数量排序 * 8、按量的差异排序指导要点。 A.在比较的基础上指导幼儿操作； B.引导幼儿掌握排序的方法； C.向幼儿说明排序的基本要求； D.启发幼儿探索并解物体序列中的可逆性、双重性、传递性。 * 9、什么叫自然测量？自然测量的指导要点? 自然测量——261 1、教师示范讲解测量的方法； 2、让幼儿动手测量； 3、使幼儿初步理解测量工具与测量结果之间的函数关系； 4、引导幼儿用自然测量解决生活中的问题。 * 10、认识时钟的指导要点 认识时钟及用途； 利用直观教具，认识钟面的主要结构运行方向和运转规律； 讲解演示，认识整点和半点； 利用多种形式巩固对整点或半点的认识。 * 考试题型 单项选择：（10%） 是非判断题：（10%） 名词解释：（20%） 简答题：（40%） 活动设计题：（20%） * 单项选择： 1、幼儿数学教育活动往往没有从……角度提出 相应的目标 （ ） ①数学经验 ②认知能力 ③动作技能 ④情感态度 2、函数关系存在于…… （ ） ①数的组成 ②序数 ③相邻数 ④自然测量 * 是非判断题 1、幼儿学习加减法比学习自编口述应用题容易。 （ ） 2、让幼儿比较物体数量应右手取物，从左到右一一对应地排列物体。 （ ） * 名词解释 分类 数的守恒 * 简答题 《幼儿园教育指导纲要》提出的“科学” 领域的目标。 幼儿“量的教育”具体可以分为哪些内容？ * 活动设计题 比较厚薄 * * 《学前儿童数学教育》考试范围 福建师范大学教科院 林 菁 * 第一章 数学教育与学前 儿童的发展 * 1、 学前儿童数学教育的意义和价值 一、数学教育帮助学前儿童正确地认识世界 二、数学教育促进学前儿童的思维发展 三、数学教育促进学前儿童的情感和个性发展 P7-16 * 2、 学前儿童数学教育基本观点 现实生活是学前儿童数学概念形成的源泉 儿童通过自己的活动主动建构数学概念 教学是促进儿童发展的重要因素 P29-32 * 3、 学前儿童数学教育的原则 发展儿童思维结构的原则