初级汉语教学的顺序——说听读写-CLTA-GNY.PPT

初级汉语教学的顺序——说、听、读、写 李 晔 Ye Li 一、以会话开始导入教学，学生上手快，易于激发学生的学习热情。?最初可以让学生忽略汉字，只读拼音 二、对于初级继承语学生,先练习 说可以激发他们的主动性。 三、让学生听正常速度的对话，稳 固所学内容。 四、在学生已经能听会说课文内容的情 况下再教汉字阅读。 如：明天 汉语 ?五、让学生脱离拼音读课文 六、利用电脑打字练习拼读 七、写汉字的训练要循序渐进 总结 * * A: Nǐ yào kā fēi ma? B: Wǒ yào kā fēi. C: Wǒ yě yào kā fēi. D: Wǒ bú yào kā fēi, wǒ yào chá. ? 在练习说话时讲解句型。 教师可以将课文内容引 导学生自己先说出来 ， 再纠正、扩展。 将同样的对话放在不同场景下 让学生听。 可以逐渐加长说话的内容， 将上一课的内容加进来。 （一）、在句子中 认汉字，让学生 猜出汉字。 （二）、先教认一些笔画少的基本汉字 ，要尽可能地从汉字的来源作形象解释 。也可以自己生发出解释，只要能帮助学生辩认与记忆。 越早脱离拼音，学生 越能将注意力集中在 汉字上 让学生将课文内容 用拼音写在一张纸上， 再用电脑打印出来 写汉字的比例要根据 课文的难易、长短及 学生的水平灵活制定。 总之，对外汉语教学不同于国内 小学教学的读书、认字，说、听、 读、写的顺序也应根据西方的 初学者的特点来确定。每一课的 教学内容，说、听、读、写的量 要有所区别。读、写尤其要择 重点而教，并遵循先简后繁的原则。 Selling your ideas is challenging. First, you must get your listeners to agree with you in principle. Then, you must move them to action. Use the Dale Carnegie Training? Evidence – Action – Benefit formula, and you will deliver a motivational, action-oriented presentation. Open your presentation with an attention-getting incident. Choose an incident your audience relates to. The incidence is the evidence that supports the action and proves the benefit. Beginning with a motivational incident prepares your audience for the action step that follows. Next, state the action step. Make your action step specific, clear and brief. Be sure you can visualize your audience taking the action. If you can’t, they can’t either. Be confident when you state the action step, and you will be more likely to motivate the audience to action.