人教版八年级第二单元短文两篇.pptVIP

高效上好每节课 快乐上好每天学 识记生字词 * 分成三部分并概括大意 * 巴金（1904-2005），原名李尧棠，字芾甘，四川成都人。现、当代著名文学家。1927年初赴法国留学，写成了处女作长篇小说《灭亡》，发表时始用“巴金”的笔名。1928年底回到上海，从事文学创作和翻译。 作者简介 主要作品有《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）《新生》等长篇小说，出版了《将军》《神·鬼· 人》等短篇小说集和《还魂草》《龙· 虎· 狗》等散文集，“文革”后出版了《随想录》，引起巨大反响。 本文选自《巴金选集》（四川人民出版社1982年版）。原载散文随笔集《龙· 虎· 狗》中，写于1940-1941年。当时的中国大地正遭受日本侵略者的蹂躏，抗日战争正进入一个比较艰苦的阶段，光明被黑暗取代，和平被屠杀浸淫。为了中华民族的独立和生存，千千万万不甘做亡国奴的人们，拿起武器，走上战场，不惜牺牲自己的生命。因此我们可以理解作者为什么赞美飞蛾、歌颂光明，赞美那些为追求光明和热而不惜牺牲生命的人。 写作背景 字词积累 瞬间 浸 旸谷 宁愿 皓月 姮娥 hào jìn yáng nìng héng shùn 瞬间 ： 浸： 旸谷： 皓月： 姮娥: 一会儿，很短的时间。 泡在液体里。 古书上指日出的地方。旸，日出。此处当为作者误记。据《列子·汤问》：“夸父不自量，欲追日影，逐之于隅谷之际。”夸父渴死之地应为隅谷。隅谷，日落之地。 明亮的月亮。 嫦娥。《淮南子》载：“弈请不死之药于西王母，姮娥窃之，奔月宫。” 1.速读课文《日》，理清课文情节。 理清思路 日 （光热） 飞蛾扑火 夸父逐日 “我”化飞蛾 追求光热的世界 第一部分：（第1、2段）由飞蛾扑火联想到夸父逐日，他们都为追求光和热而献出生命。为下文议论做铺垫。 第二部分：（第3、4段）指出“寒冷的、寂寞的生，却不如轰轰烈烈的死”。 第三部分：（第5段）“我”甘愿以抒情的方式来表达自己的理想人生。 2.速读课文《月》，理清课文情节。 月 （寒冷） 面对皓月 寒光入侵 姮娥奔月 改变寒冷的世界 期盼光明追求理想 第一部分：（第1、2段）写望月时的独特感受。 第二部分：（第3-5段）写月光下清冷的感受。 第三部分：（第6段）写姮娥奔月的传说，表达心中的愿望与理想。 自主探究 1.课文中讲述了几个神话传说？ 2.他们分别是什么？ 合作探究 1．人们常说“飞蛾扑火──自寻死路”，飞蛾长得既丑又渺小，又不自量力，为何作者却对它大加赞美？“夸父逐日，渴死旸谷”，作者为什么却异常的“怀恋”？ 因为飞蛾为了为了追求光和热，将身子扑向灯火，或者浸在油中；夸父为了追求光和热，追逐太阳，渴死在旸谷。这都是为了追求光明、不惜牺牲自我的一种伟大行为。 2．在叙述完夸父、飞蛾之后，为什么作者忽然笔锋一转，说起了“为着追求光和热，人宁愿舍弃自己的生命”？ 因为前面所说的夸父和飞蛾都是为了后面的铺垫而产生的，目的是引出后面这句话，这才是作者要表达的重点，为着追求光和热，不惜牺牲自己的生命，这是作者理想中的人格。 3.如何理解“没有了光和热，这人间不是会成为黑暗的寒冷世界吗？” 这是本文要表达的中心，正是为了整个世界的光明和热力，才会有飞蛾、夸父的牺牲行为，他们热烈追求光和热的行为，一方面是自己本身的向往，一方面也是为了整个世界不被黑暗所笼罩。 4.“月的光是死的光”表达了作者怎样的思想感情？ 作者在前面已经用了很多语言描述自己在月光中清冷的感受，于是在这里才会说出这句话，他表达了作者对光和热的一种向往和渴求，与前面所写的《日》有了相通的地方。而不是像以往的文学家那样只是歌颂月亮、赞美月亮。 5.为什么作者在《月》的末尾引用“姮娥奔月”的传说？ 因为姮娥也是为了某种理想，为了可以改变月光的冰冷，为了使这个已死的星球再生而奔月的。虽然作者用的是疑问的语气，但是在姮娥的身上，作者也寄托了自己的人格理想。 6.在《日》中，作者主要写光和热，同时提到了冷；在《月》中，作者主要写冷，却同样提到了光和热；把两文贯通起来，你对作品的主题有什么深一层的理解？ 冷和热是一种极强烈的对比，而事物在对比之下，特征才会更加明显突出，这就是为什么作者会在不同的两篇文章中提到同样的东西，正因为对光和热的向往和追求，对美好事物的期盼和渴望，要远离寒冷和冰冷，远离黑暗和死亡，所以作者才别有深意的这样写。将这两篇文章贯通起来，更可以充分理解和感受作者的良苦用心，理解在这样一个特定的年代里，作者热切期待光明的心情。 7.在《日》《月》两文中，作者分别用了“夸父逐日”“嫦娥奔月”的神话传说，应怎样理解？ 在《日》中，夸父已不仅仅是远古神话中虚无缥缈的人物，巴金已