董亮亮 丑小鸭教学设计.docVIP

《丑小鸭》教学设计 董亮亮 教学过程： 创设情境，激发兴趣。 师：同学们，老师小时候特别喜欢读童话故事，你们喜欢吗？你们都听过或读过哪些童话故事呢？ 生1：白雪公主 生2：青蛙王子 ······ 师：孩子们，你们知道的可真不少啊！看来大家都是爱看书的好孩子。现在我们就来看图片猜一猜，这是哪个童话故事？（美人鱼、皇帝的新装、白雪公主、青蛙王子、睡美人······你还记得它吗？丑小鸭）。 师：在你的童年生活里，是否还有一只美丽的丑小鸭藏在你的内心深处，今天我们就重拾儿时的记忆，走进丑小鸭，看看会有哪些不一样的收获。板书课题：28、丑小鸭 师生一起板书，指导书写“鸭”描一个写一个，注意坐姿。 学习课文第1、2自然段（教师教学法） （一）带着问题读文1、2自然段 1、我们班的朗诵家在哪儿呀？谁来读读第1、2自然段。请同学在倾听他精彩朗读的同时，思考：大家为什么叫他丑小鸭？用笔画出来。（指名读） 生：他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。 2、课件出示：他的毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的。那其他鸭子的样子是怎样的？你会像这样用上叠词说吗？ 别的鸭子的毛（ ），嘴巴（ ），身子（ ）。 3、男生读丑小鸭样子的句子，女生读别的小鸭样子的句子。 4、我们再读一读这句话，想想你有什么感受？把这种感受写在旁边！谁来说一说你有什么感受？