改好1.2数轴、相反数和绝对值.ppt

2. 填空： -(+6.7)= ；-(+8）= ； -(-4)= ； = . -6.7 -8 4 3. 已知a的相反数是3.5，则a等于多少？ 答：a 是-3.5 . 1.2.3 绝对值 小明家、学校、小李家在数轴上的位置分别如图中点A， O， B所示. 动脑筋 若数轴的单位长度表示1km，则A，B两点表示的有理数分别是多少？ 1km 小明、小李各自从家到学校要走多远？ 点A表示-4，小明从家到学校要走4km 点B表示2，小李从家到学校要走2km. 我们把4叫做-4的绝对值，记做“|-4|=4”； 把2叫做2的绝对值，记做“|2|=2”. 正数的绝对值是它本身. 结论 负数的绝对值是它的相反数. 0 的绝对值是0. 从而，互为相反数的两个数的绝对值相等. 从上述例子看到，-4的绝对值等于数轴上表示-4 的点A与原点之间的距离， 2的绝对值等于数轴上表示2的点B与原点之间的距离，如图所示. 一般地，有下述结论： 一个数的绝对值等于数轴上表示这个数的点与原点的距离. 例5 求下列各数的绝对值： 12， ， -7.5， 0. 举 例 * 1.2.1 数 轴 高尚中学 唐黎明 我们看到的刻度尺的边缘上都有一些点，并且这些点在一条直线上，它们分别表示一些数.由此联想，能不能用一条直线上的点来表示数？ 小丽从点O出发，沿一条笔直的东西向人行道行走的示意图. 由图你能受到什么启发？ 观察 让出发点O表示0，向东走1m到达点A，就让点A表示1； 向东走3m到达点C，就让点C表示3； 向西走1m到达点B，就让点B表示-1. 向西走3m到达点D，就让点D表示-3. 从上面的例子受到启发，我们可以用一条直线上的点来直观地表示数. 结论 画一条直线(通常把它水平放置)， O 0 在直线上取一点O，把点O叫做原点， 用原点表示数0. 规定直线的正方向（标上箭头）. O 0 通常把直线上从原点向右的方向规定为正方向，从原点向左的方向规定为负方向. 选取适当的长度为单位长度. O 0 1 2 -1 -2 从原点向右，距原点1个单位长度的点表示数1， 距原点2个单位长度的点表示数2，…； 从原点向左，距原点1个单位长度的点表示数-1， 距原点2个单位长度的点表示数-2，…. 像这样，规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴. 画数轴 （1）画直线，取原点 （2）标正方向 （3）选取单位长度，标数 规定了原点、正方向和单位长度的直线叫做数轴。 二、??得出定义，揭示内涵 2 3 1 4 -1 -2 -3 -4 0 5 -5 1、下列图形哪些是数轴，哪些不是，为什么？ （E） （F） （D） 三、???强化概念，深入理解 （A） （C） （B） 2、请大家在练习本上画一个数轴。 三、???强化概念，深入理解 原点 正方向 单位长度 数轴的三要素 任何有理数都可以用数轴上唯一的一个点来表示. 结论 而数轴上的点表示的不都是有理数，还有无理数 例1 如图1-7，数轴上的点M，P，Q分别表示哪 个有理数？ 图1-7 解：M ， P ，Q分别表示-3，-0.5，2.5. 举 例 1. 把下列各数和数轴上对应的点用线连起来： 练习 0 -2 3 -3.5 4.25 例2 画一条数轴， 并标出表示下列各数的点： 解：所画数轴及各数在数轴上对应的点如图. 2.填空： （1） 数轴上在原点右边距原点3.7个单位长度